就读四年级的孩子在语文的阅读理解上频繁丢分，除了让孩子适当地学些答题技巧，父母可以给孩子读些诸如绘本、童话、散文、小说等课外读物，并经由提问等方式来与孩子交流图书内容的。

作为母亲，我几乎每个月都会抱些好书回家，鼓励孩子阅读，或是与孩子一起阅读，并一起来去交流各自的心得，给孩子提些问题。

这一习惯是在孩子三岁之后就开始的。我并不会想着要让孩子读很多的书，但会领着孩子在重复阅读中将手中的图书给读得透彻一些。

最近，在孩子的允许下，我就给孩子选了绘本版的《孩子，你终将长大：熊猫康吉的远行》。这是一本以熊猫历险为主题的励志成长小说，有着极其唯美的插图。

早在之前，我与孩子就读过被誉为「熊猫作家」的蒋林的《熊猫康吉的远行》，为故事中的康吉所感动，觉得这是一部相当励志的成长故事，可以教孩子学着去直面挫折，战胜恐惧。

在故事中，作为野生大熊猫的康吉在告别母亲之后为寻找适宜的栖居地而历经了种种磨难，但都一一走了过来，并因此得到了磨砺和成长。

当时，康吉不愿意离开妈妈，可妈妈为了康吉的成长而决定赶康吉离开，让康吉去外边寻找自己的栖居地，建立自己的领地，并默默地护送康吉。

那时，我就在想，如果我是熊猫妈妈，我能否像康吉的母亲那样地去放手。因为，爱是需要学着去放手，鼓励对方去开启独立的生活的。

然后，我就与孩子深入探讨了「爱」的话题，引导孩子学着去思考「什么是爱」「如何爱」「熊猫妈妈撵走康吉是不是爱」等问题。

由此，孩子就渐渐地理解了康吉母亲对康吉的爱，知道了爱一个人不一定要时刻地将对方放在身边，放手让对方去历经风雨，并在背后给予守护亦是深爱。

而这一次的阅读，我更多是与孩子一起去探讨了「成长」的话题，教孩子从康吉中学习爱与勇气、胆识与智慧、坚韧与顽强、慈悲与良善。

如康吉在初始之时并不敢离开妈妈地去外边寻找适合自己的栖居地，而只想着继续窝在妈妈的跟前，但在妈妈的鼓励下试着勇敢地走了出去，由此战胜了自己内在的恐惧。

再如在遇见对手时，康吉并不是想着怎么去夺取对方的性命。康吉懂得去给对方留活路，说，「我和你不一样。在爱好和平的熊猫看来，每一个生命，都值得尊重」。

而在后来，随着历经的丰富，康吉遇见了更为睿智的承天，学着不再想着去战胜他人，而是在任何时刻都去用心地做最好的自己。

得益于承天的教导，熊猫康吉学着去成长自己，让自己努力地去做最好的自己，并经由一番努力而成为了自己生命里独一无二的王者，找到了适合自己的栖居地。

不过，一些家长可能会是只知道给孩子买书，而不懂得与孩子一起去讨论、交流的。他们觉得只要给孩子买书，让孩子自己阅读就好了。

在我看来，在阅读一本课外书的时候，小学生极有可能会是因为经验、阅历等的局限而理解不了那么深的道理，故而没法很好地理解文本的。

但在父母的陪伴与引导及解析下，孩子就能学着去理解书中某个意象或剧情所蕴含的某些深意，进而循序渐进地提高理解力的。

正因如此，哪怕孩子已是认识了很多的汉字，实现了自主阅读，我也会不定期地与孩子慢慢地共读某本课外书，并在阅读中去交流彼此的感悟。

不仅如此，在亲子共读期间，我还会针对某个词语或句子来去与孩子进行深入性的交流，以帮助孩子获得精准的理解。

在阅读期间，孩子若是没能理解到位，那是很难能够读懂手中的书，且是容易产生某种思想上的混乱与困惑的。

此外，在亲子共读期间，我也会放下自己的想法，转而认真地去倾听孩子的想法与理解，觉得孩子是会有让人眼前一亮的好感想的。

在这期间，对于孩子的一些不合时宜的想法，我并不会给予否定，但会提醒孩子若是在考试，我们就不要将其给写在答卷上。因为，考试是要答出老师想要的答案的。

不少孩子会是在语文的阅读理解题上丢分，并不是没有自己的独特想法，而是不懂得去揣摩题意，并答出老师或出题人需要的答案。

在考试做语文的阅读理解题的时候，孩子若是将自己心中的想法如实地写了上去，那极有可能会是拿不到好分数的。

这其实也是我在与孩子一起阅读课外书时经常会提到的。考试是为了拿到分数，而不是为了标新立异，更不是为了向老师呈现自己的想法有多独特。

我就会与孩子交流说，如果你有独特的非主流想法，你可以在考试结束之后与妈妈交流，但你不能将其给一字不漏地写在试卷上。

如在阅读《孩子，你终将长大：熊猫康吉的远行》时，孩子可能会是觉得康吉完全可以赖在母亲跟前，而不用那么辛苦地去历经艰难的呀。

可在语文试卷上若是出现了「康吉为什么要历经千辛万苦地寻找新的栖息地？」，老师是不愿意看到「那是因为康吉有点笨，不会霸占妈妈的领地」之类的答案的。

因此，孩子纵使是觉得康吉有点笨，在答卷的时候也是不能说康吉笨，而应该是要去答出老师想要的答案来的。

综上，经由课外读物来去帮助孩子提高阅读理解力是可以的，但父母要经由提问等方式来去帮助孩子理解图书内容与思想。