一个地方发生舆情,往往在舆论场激起很大的涟漪。就事论事之余,人们难免会将发生在某个地方的事和这个地方联系起来,这就构成了对地方形象的探讨。
有人认为,一起舆情,就像是一个地方“身上”的污渍,短时间内连续发生,当然会影响地方形象;也有人认为,不能因为一件事否定一个地方,事是具体的、单一维度的,而一地形象则是综合性的、长期累积的结果。
那么,该如何看待舆情与地方形象之间的关系?
如何处置舆情,往往决定着舆情走向
著名社会学家米德提出的“符号互动论”认为,舆论的正负,是社会主体之间持续互动建构出来的结果,而不是事件自带固定属性。
这也就是说,很多事情不能简单地用正面、负面来分类。事情发生后,官方、涉事机构、媒体、网民、当事人不断互动,事件不断被推动着发展,与之相应的舆情评价会在正负之间摇摆,乃至转换。同一事件,不同阶段,舆论褒贬可能完全不同。
这就牵出了应对舆情的一个关键动作:如何看待、处置。这往往决定着舆情的后续走向。
换个思路看,如何看待、处置舆情,其实就是构建地方形象的一部分。无论地方行政部门,还是一地的企业、机构和市民,都应深刻认识到,我们或许无法阻止,也无法预判某些舆情的发生,但是我们都可以做好自己分内的事。
尤其是直接负责处理舆情的职能部门,只要依法依规、不枉不纵、公开透明地把应该做的工作做到位,一般就可以起到减少负面影响、挽回“形象分”的作用。甚至很多时候,及时、果断、全面开展调查,给出详实、公正、负责任的处理结果,还能够赢得公众认可乃至称赞,给地方形象加分。
当然,对不同的舆情也应有所区别,不能一概而论。比如,有的舆情就有很强的偶然性,发生在任何一个地方都不奇怪,这种情况下,就不必和一地形象进行强关联。而有的舆情是从内向外“长”出来的,属于身体里早就出现了某种病症,然后有一天在皮肤表面冒出“疮”来。面对这种舆情,就要深入剖析,从中吸取足够的教训。
善用本地传播资源,争取话语主动权
很多舆情事件中,还常有一种附带现象:除了监管部门的官方通报,本地传播平台、媒介资源等似乎无用武之地,形成了某种真空,而这种真空状态往往又成为舆论场负面评价的一部分。
近年来,中央和国家有关部门多次强调,要发挥主流媒体的舆论引导功能。具体到地方,就应善用本地传播资源,争取话语主动权。
例如,国务院办公厅发布的相关文件中,就要求完善“党委政府统一领导、宣传部门组织协调、实际工作部门分工负责、新闻媒体积极参与、社会各方协调配合”的舆论引导机制。相关主管部门也多次倡导,主流媒体角色要从“被动响应舆情”转向“主动介入治理”。
而提升新闻舆论传播力引导力影响力公信力,正是当下深化主流媒体系统性变革的中心任务之一。一地出现舆情,当地的主流媒体就要以过硬的“四力”挺进互联网,这其实是责任,是义务,是主流媒体之所以称之为“主流”的本义所在。在互联网主战场,主流媒体不能仅满足于形式在场,必须勇当主力军。
不久前的“问题杨梅”事件,就是本地媒体积极参与的典型。福建电视台民生节目《第一帮帮团》不仅主动曝光当地的“药水杨梅”,在此后的地方治理中,政府与媒体更是协同解决问题,将所谓的“负面”转化成治理民生问题、促进地方产业发展的契机。
舆论监督与正面宣传从来都应是统一的,而非对立的。舆论监督做得好,民众认可、支持,本身也是一种正面展示。
增强问题意识,及时披露、严肃处置舆情
舆情不是洪水猛兽,很多时候它只不过是问题的暴露,对于一地治理来说,也是查漏补缺的契机。因此,应对舆情的另一个关键是:问题意识。
传播学四大奠基人之一、实验心理学家卡尔·霍夫兰提出过“双面提示理论”。该理论认为,说服传播中,只讲正面,和同时兼顾正反两面,效果不同。具体到舆情的管理与治理,如果一味输出正面宣传,回避现实问题、关键细节,就容易受到公众质疑;而直面所有问题、积极承认错误,并给出具体的改进措施,就容易赢得信任。
现实中,个别地方遇到了舆情,下意识的动作是“捂”,直到憋了好多天,网上已经沸沸扬扬、质疑越来多,憋不住了,才出来回应。错过了最佳应对期,再想挽回形象,效果或许就只能事倍功半了。
另一方面,舆情处置得不完整、不彻底,有时候比沉默更加糟糕,因为它还会进一步产生次生舆情,继续放大质疑。比如,有的通报避重就轻,有的处置点到为止,常常贻人口实,最终要么造成新闻“烂尾”,要么舆情一波又一波,疲于被动应对。
一个地方出现舆情是既成事实,如何处理则可以主动作为。 及时回应、严肃处理、一查到底,不仅能够取得引导事态发展的主动权,往往还能够赢得公众的宽宥。如今年5月,某高校一研究生在校内偷拍女生裙底被曝光,校方随即回应并成立专项工作组,当晚11时许再发通报,给予当事人开除学籍处分。当天就办,赢得网民点赞,很快止息了舆情。
舆情事件代表不了一个地方的日常,但一个地方的形象,却也是由无数公共事件共同建构的。所谓“负面”舆情,不一定会污损地方形象,舆情处理好了,也能为地方形象加分。这个道理并不深奥,关键是怎么做。