家长说孩子在软件学了几十遍的英语，自己教了几十遍，可还是不会读，就是爱读错，这让自己很纳闷，因为孩子的数学与英语都学得不错。

以我对儿童英语学习的了解来看，学习英语是需要孩子听得足够多的。而零基础的孩子学不好英语正是缺乏一定量的听力训练。

但家长要清楚的是，让孩子听得多一些的英语视听资料是需要孩子对自己所听的视听资料有理解的。基于理解的听力训练才是有效的。

所以当发现孩子在软件学了几十遍的英语，加上自己又教了几十遍之后仍旧是不会读时，家长要去思考孩子是否未能理解自己倾听的英语听力资料。

如果发现孩子不理解自己听了很多遍的英语听力资料，家长就要帮孩子理解，如给孩子复述英语听力资料、与孩子交流听力资料的内容等。

在这期间，家长不一定非要用英语的。家长用英语复述孩子听着的英语听力资料反而极有可能会是增加英语零基础的孩子的理解困难。

可如果孩子对自己听着的英语听力资料有理解，家长就要考虑孩子在倾听的当下是否足够用心。倾听英语听力资料是需要孩子用心，甚至是有临在感的。

一些孩子在倾听英语听力资料时是处在不临在的状态，没法用心去听，就会在听了很多遍之后仍旧是没法将英语给读准的。

对于这样的孩子，家长需要先去帮助孩子在倾听英语听力资料时处在身心临在的状态里，可以用心用脑来去进行专注倾听。

与此同时，家长也不要去破坏孩子的专注力，如不在孩子专注做事时突然冲着孩子大声呼喊、不会冲着孩子发脾气、经由各种科学防护手段减少病毒感染等。

大量的研究表明，诸如大声干扰孩子的当下活动、冲孩子发脾气、无限制地感染病毒都会破坏孩子的专注力，让孩子难以集中注意力来去学习的。

但如果孩子的专注力已是遭到了破坏，家长就要经由正念练习、带着孩子进行适当运动、少对孩子发脾气等来去提高孩子的专注力。

不过，在倾听很多遍的英语听力资料的同时，孩子也是需要有所跟读的。跟读能够帮助孩子在那当下就去巩固自己的记忆。对自己所听的英语资料记得住的孩子才能将其给准确说出来的。

在倾听英语教材的听力资料时，我就会教孩子在那当下就去跟读。这能帮助孩子在倾听英语的听力资料的当下保持临在感，获得对自己所听英语资料的有效记忆。

不仅如此，我还会教孩子去重复，即重复倾听并跟读自己听着的英语听力资料，如过了两天之后又去重复倾听之前的英语听力资料。

重复在英语学习中是极其重要的，但并不是在一天的某个时间里进行几十遍的重复倾听。在一天的某个时间里进行几十遍的重复倾听容易让孩子对听力的训练有抵触。

更为重要的是，在一天的某个时间里进行二十几遍的重复倾听并不符合孩子的大脑的遗忘规律。记忆便是在跟遗忘规律做较量。

根据艾宾浩斯遗忘规律，孩子在学习和记住英语听力资料之后并不是火速就会有遗忘的，故而对英语听力资料进行重复倾听也是不需要在那当下就去完成的。

一般来说，在当下倾听并跟读了三五遍之后，让孩子在20分钟后、1小时后、8小时后、1天后、2天后、6天后、31天后等对自己的英语听力资料进行重复倾听与跟读，就有所足够的。

我家孩子会对英语教材的听力资料进行二十来遍的倾听与跟读，一般也是在一个礼拜之内完成的，故而在倾听并跟读足够多遍的英语教材的听力资料之后，孩子就可以准确发音了。

当然，我家孩子能够有所做到，是因为其记忆力还是不错的。我家孩子的记忆力并没有被病毒、压力、不良情绪、药物、缺觉等给破坏掉。

如果发现自家孩子的记忆力很差，以至于在倾听并跟读了二十几遍的英语听力资料，并被家长教了十几遍之后仍旧是不会准确发音，家长就要先去提高孩子的记忆力，如让孩子睡眠充足、做好病毒的防护措施、不对孩子施加压力、减少对孩子的不当管教、减少冲孩子发脾气的次数和频率、经由自我觉察等练习来去提高家长自己的情绪觉察能力。

正常情况下，当家长做出自身调校，并能带着孩子去进行科学的记忆训练之后，孩子的记忆力是能够慢慢得到提高的。 记忆力是学好英语的一大重要法宝。

目前，我的本职工作是育儿咨询与陪娃成长，运营着一个名为「安的育儿空间」的知识星球，在知乎等地创作付费专栏。

闲暇且精力充沛之时，我除了骑行摄影、侍弄花草，还会做些手工，并将自己的手工作品、几乎崭新但却不怎么使用的部分自用物品放在「闲鱼」。

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