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5月29日，“2025数智赋能 科创未来”第四届青少年互联网大会在北京师范大学举行。大会上，国内首套网络素养科普读本《写给青少年的互联网通识课》系列读本正式发布。

《写给青少年的互联网通识课》封面。本文图片均为 北师大新闻传播学院 供图

《写给青少年的互联网通识课》（五册）系列读本由北师大新闻传播学院团队编写、北师大出版集团、宁波出版社联合出版，是国内首套面向青少年系统普及网络素养知识的通识类读物。该系列读本聚焦青少年网络素养、网络技能、网络社交、网络游戏、网络安全等热点议题，旨在应对数智时代的挑战，提升青少年网络素养，帮助青少年树立正确的网络价值观，从“被动保护”转向“自主防护”。

大会期间，专家学者们聚焦科学与工程教育、数字素养提升、人工智能发展与青少年成长等议题进行了探讨。

北师大副校长康震强调，人工智能等新兴数字技术正深刻改变社会发展模式，带来教育理念与人才培养方式的根本转型。他提到，北师大正在积极推进数字时代的学科建设和人才培养体系变革，致力于推动基础理论素养、工程实践能力和AI原生思维三位一体的人才成长路径，为国家的科技创新和教育现代化提供有力支撑。

中华国际科学交流基金会理事长陈曦提出，要聚合社会各界力量，深化理论研究与实践探索融合，构建具有中国特色的青少年科学与工程教育体系，共同开创科技育人的新局面。

中国少年儿童发展服务中心党委书记、主任孟春指出，青少年是智能科技时代的探索者与主力军，要在全社会共同努力下，增强青少年驾驭人工智能的能力，培养具有爱国精神、科学素养与创新能力的新时代好少年，用智能之光点亮青春梦想。

发展中国家工程科技院院士、北京邮电大学原副校长钟义信认为，人工智能的本质是“工具”，必须在人的驾驭下服务于社会发展。他强调“发现问题”的能力是人类独有的关键创新力，应从婴幼儿时期到大学阶段循序渐进地培养学生的认知结构和创新能力，推动科学观、方法论与批判性思维在青少年教育体系中的深度融合。

北师大新闻传播学院教授喻国明从“认知力”的角度阐释了智能时代下人的原生技能。他提出，认知力是连接知识与能力的核心桥梁，是构建世界认知地图、连接问题和判断意义的根本能力。他强调，只有具备同理心、想象力与价值判断的人类，才能真正驾驭和引导AI。

北师大科学教育研究院院长郑永和在活动中倡导，通过项目式、任务驱动式教学方法，融合科学与工程素养，构建从基础认知到创新实践的完整教育路径，切实服务国家拔尖创新人才战略需求。

香港中文大学新闻传播学院院长朱顺慈谈到，在算法驱动的传播生态中，青少年需要具备辨识性、批判性和创造性的信息处理能力。她强调，媒介素养不仅关乎个人的认知安全，也关乎公民参与、社会治理与文化建设，是全球教育改革的重要方向。朱顺慈呼吁教育界加强国际对话与本土转化，推动数字素养教育理念在多学科、多场域中的深度融合。

本次大会由北师大与中华国际科学交流基金会共同主办，北师大新闻传播学院、北师大科学技术协会、全国大学生机器人大赛ROBOTAC组委会、青少年科学与工程创新实践与成果展示活动组委会承办。会上，青少年科学与工程教育创新实践基地授牌仪式、赠书仪式与成果展示活动同步启动。

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