各位好，下面小编给大家分享一下，讨论一下二年级口语交际怎么写(二年级口语交际作业帮助怎么写)。很多人还不知道这一点。下面详细解释一下。现在让我们来看看！

1.二年级下册语文口语交际16页怎么写？

序

由于口语交际具有重要的作用，语文课程标准对小学口语交际教学提出了明确的目标:“具备口语交际的基本能力，学会在各种交际活动中倾听、表达和交流。”“学会以文明的方式进行人际交往和社交，培养合作精神。”要实现这一教学目标，必须采取相应的教学策略和形式。以下是人民教育出版社一年级卷。

首先

建立民主和谐的师生关系，营造良好的英语口语训练氛围。

课堂气氛是师生互动的产物。尊重学生的个性，创造和谐的学习环境，是搞好口语交际的前提。教师要尊重和关爱学生，平等待人，释放学生的精神活力，使学生心胸开阔，思想开放，创造出源源不断的生成火花。教师要做学生的倾听者和朋友，和学生一起讨论、聊天，让学生愿意和自己交流，敢于大胆地表达自己的感受，提出不同的建议。

第二点

实现口语交际主体的互动。

《语文课程标准》提出“口语交际是一个听与说互动的过程。”并指出“双向互动”是口语交际的主要特征。其核心是“沟通”，重在人与人之间的交流，而不是听与说的简单相加。以前的听说训练大多是一个人进行，大家都在听，语言信息处于单向传递状态，思想交流。思维碰撞少，口语交际更强调信息的互动。参与交流的人，不仅要认真听，还要回答对话，在合适的时候谈谈自己的看法和想法。在学生与学生的口语交流实践中，学生与教师应该相互启发、相互促进、相互补充，在双向互动中实现信息的沟通与交流。

第三点

创设交际情境，激发学生的交际兴趣。

《语文课程标准》提出:(口语交际)教学活动应主要在特定的交际情境中进行。“因为生动逼真的情境具有很强的感染力，能调动学生内心真实的情感体验，激发他们强烈的表达欲望。

1.创造一个情境

小学生心智发育还处于较低水平，观察事物比较粗糙。在大多数情况下，学生不善于观察，所以老师应该教他们如何看，听和感觉。直观的实物展示能迅速吸引学生的注意力。比如在教《演讲故事》的时候，老师准备兔子和松鼠的布偶，在课堂上放在讲台上，让学生看实物，读故事，一定会调动学生的积极性。

一、考试形式。

学生的口头交流能力通过书面问题来评估。常见的测试方法是设置具体的情境，让学生写出别人发言的弦外之音，或者人物当时可能说的话，或者讨论的焦点和不同意见，或者围绕题目谈自己的看法，或者评价某件事，等等。

二。答题要求。

1.言语中有“礼貌”，即根据具体情况使用文明得体的语言；

2.字里有“事”，即有具体内容，没有空字、套话或含糊其词；

3.文字有“序”，就是说按照一定的顺序，注意事物的内在联系和因果关系，力求清晰通顺；

4.用词有“节”，就是用词要简洁明了，不拖泥带水。

三。话题类型。

1.“介绍”类:介绍自己、朋友、家乡、景点、动植物等。

2.“独白”类:讲笑话、故事、愿望、奇思妙想、读后感、经验教训、见证等等；

3.“沟通”类:道歉、祝贺、待客、转述、劝阻、表扬、批评、安慰、解释、采访、购物、问路、打电话、导游等。

4.“表演”类:公开演讲、欢迎辞、主持节目等。

5.“讨论”类:对不对，好不好，怎么做，小建议，小讨论，小辩论等。第四，充分利用口语工具的智能评价、纠正发音等功能

口语采用全球首个“自动语音分析系统”(ASAS)，存储学生的每一个发音，进行高级语音分析，给出总分以及发音、声调、流利度、音量的准确分数。孩子可以通过听自己的发音和外教的标准发音进行比较。找出缺点。孩子可以从四个层面检查每个句子发音的详细分析。系统详细告知存在的发音、声调、流利度等问题，并准确指出问题出在哪个单词和音节。然后给出了纠错和改进的方案，并用三维动画演示了正确的发音。就像专业的外教一样，告诉你哪里错了，怎么改进。儿童英语口语一对一纠错！

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2.二年级语文卷练习1口语交际怎么写？

我的母亲

我有一个聪明、温柔、体贴的妈妈。她留着黑色的短发，一双大眼睛像花蕾一样嵌在眉毛下，鼻子挺得笔直，一张会说话的樱桃小嘴，甜甜的一笑露出两排洁白整齐的牙齿。我妈妈也有一双灵巧的手。这双灵巧的手每天给我洗衣服，叠被子，做饭...一直关心我和这个家。我爱我的好妈妈！

妈妈就像千变万化的“天气”，总是因为我的表现而改变自己。当我考得好的时候，妈妈的脸上会露出阳光般的笑容。当我不小心做作业时，我妈妈会大发雷霆，发起一场风暴。当我把时间浪费在做一些无聊的事情时，妈妈会像绵绵细雨一样喋喋不休……但我知道妈妈是为我好，是爱我的。

记得有一次，我和妈妈在打羽毛球。就在这时，我不知道踩到了什么，滑了一跤，摔了个大跟头。当我立刻从地上爬起来时，我发现我心爱的米老鼠裤子上有一个大洞。我太难过了，不忍心把这条裤子扔掉。

妈妈，多么响亮的名字。妈妈陪了我多少个日日夜夜，守护着我；多少个日日夜夜，母亲为我的明天担忧；许多个日日夜夜，我母亲用她慈爱的目光关心着我...看着你头上多了几根银线，我想说:“妈妈，你辛苦了，我爱你！”

3.高二口语交际的题目是合作。

合作的教学设计意图:语文课程标准在教学建议中指出，口语交际课是听与说的互动过程。这堂课将围绕基于情境和互动的合作主题。同时，通过师生、生生之间的合作，让学生学会大声说话，畅所欲言。学会沟通。教学目标1。学会使用普通话，引导学生逐步养成说普通话的习惯。2.激发学生的交际信心，让学生积极参与口语交际活动，感受交际的乐趣。3.在交流互动中，学生可以初步解释故事。学会认真倾听，理解别人说的话；要大方有礼貌，要学会尊重和欣赏别人。教学重在引导学生乐于交流，把事情解释清楚，认真倾听别人的发言，在交流中发展自己的口语交际能力。一、引入情境，搭建平台，引入激情。第二，观看“阳光合伙人”活动。谈谈对合作的理解。三、打游戏:坐在“凳子”上，谈谈合作的感受。第二，谈合作。请说说今天合作的故事。学生互动帮助他从一句话讲到两句话。并总结出讲故事的方法。1.时间，谁，地点，什么。2.如何配合。3.心情3。小组合作，充分交流(交流内容:你和别人做过什么？)1.你和别人做了什么？可以先用一两句话说出来。(开火车)2。四人一组工作。合作要求:成员轮流说，一个人说，三个人听。如果你不明白，马上问。不明白，马上教你。最后，你必须做出评论。3.健康报告。交互式帮助和评估。4.联系实际，扩大交流。如果给你一次机会，你愿意和谁合作？板书:1。谁在哪里做什么，2。如何配合，3。(感受)心情。

以上讲解了二年级口语交际怎么写(二年级口语交际作业帮助怎么写)。这篇文章已经分享到这里了，希望能帮到你。