文丨饭饭妈

最近，一篇报道引起了很多家长的关注。主要内容是甘肃兰州的小学附近有一些文具店、食堂等店铺，经常允许小学生赊账消费。

小学生消费后，因为无法从正规渠道拿到钱补账，开始偷父母的钱还债。

很多家长在发现孩子有这样的不良行为后，都非常担心孩子的未来。

在这种情况下，大部分网友的看法是，小店给小学生赊账是不对的，因为很多小学生的金钱观不完善，不能有效合理的控制自己的消费行为。

但也有网友认为，这是小学生独立的表现，是小学生个人意识增强的现象。

当然，这种说法很快被淹没在第一种观点的浪潮中。显然，这根本就是小学生金钱观缺失的表现。

其实很容易判断是金钱观念的缺失还是独立性强。如果孩子有理财计划，能通过正当渠道解决记账问题，是独立意识增强的表现，因为孩子学会了合理规划金钱。

但是从这个事件中发现，几乎所有的孩子都是通过偷父母的钱来解决记账问题的，这明显说明孩子没有规划过金钱，也就是缺乏正确的金钱观。

孩子的这种赊账行为会给孩子带来什么不良后果？1）促使孩子养成偷盗的习惯

其实兰州的案例已经很清楚的向你展示了一个小学生的信用的典型后果，那就是盗窃的形成。

其实孩子并没有偷窃的想法和意识，只是在经济压力下，孩子最直接的方式就是偷父母的钱来缓解经济压力。

但实际上，孩子不仅会偷父母的钱，还可能发展成偷别人的财物，甚至会不偷直接抢别人的财物。因为当孩子有一定的经济压力时，偷父母的钱可能不会成功，所以他可能会选择其他的偷窃方式。

但是，如果一个孩子多次尝到了非法拿别人钱的甜头，就可能深陷泥潭，逐渐被偷窃、抢劫甚至暴力抢劫的满足感所主导，最终走向犯罪的道路。

2）影响孩子的财务规划

小学阶段是孩子学习理财规划的关键时刻，赊账的行为会彻底打破孩子学习理财规划的过程，扰乱孩子金钱观的建立，导致孩子失去建立理财规划的信心和主动性。

因为信用行为本身就是一种不需要规划的消费行为。简单来说，信用是一种严重减缓孩子个人能力正常发展的行为。

3）易触发“高利贷”

有的孩子，偷不到钱，或者怕偷到钱，却想还钱？只能借钱。刚开始可能会有好朋友免费借钱，但是当你赊账的时候，总会有借不到钱的时候，所以你可能会借高息的钱，也就是我们常说的高利贷。

但由于孩子本身对财务问题没有长远眼光，不知道自己被骗了，导致财务危机更大。

4）赊账行为不利于价值观的建立

"你得到你所支付的。"本来这句话讲的是商品的价格和质量的正比关系，但是在信用行为下，孩子是无法理解这句话的含义的。

换句话说，孩子不知道商品的价值以及与金钱的关系，所以无法形成正确的金钱价值观，进而可能因为其他价值观的建立而无法独立判断价值，这对孩子的发展极为不利。

5）赊账行为易激发孩子的负面心理

另外，赊账行为还会刺激孩子的各种负面心理，比如赊账时的虚荣，欠钱时的焦虑等。会严重影响儿童正常心理环境的平衡，扰乱儿童健康心理环境的可塑性构建，容易导致儿童的一些异常心理活动，从而导致一些不可预见的负面情况。

那么家长如何帮助孩子树立正确的金钱观呢？为了彻底打破这种信用的行为，家长需要提前给孩子树立金钱观念。只有树立正确的金钱观，才能让孩子清楚地认识到信用的弊端，从而避免接触这种不正确的消费引导行为。

让孩子知道钱是怎么来的

对于孩子来说，钱的来源是一件很神奇的事情。孩子不知道钱是怎么来的，甚至不去想钱是怎么来的，因为在他们心里，只有父母给还是不给。

所以父母有必要告诉孩子钱的来源，让孩子知道父母的钱是有限的，不是父母能给多少就给多少。

模拟购物环境，让孩子体会价值交换

平时有空的时候，也可以和孩子一起玩关于购物的游戏。比如有些儿童玩具贴上了价签，家长和孩子轮流扮演顾客、售货员等角色。让孩子逐渐熟悉价值的交换，认识货币的交换能力。

定额消费，让孩子认识消费计划

父母要有计划地给孩子零花钱，定期带孩子出去购物。购物时，让他们自己选择物品，引导他们建立消费计划。

举个例子，如果孩子在逛街的时候随意买了东西，钱花光了之后，看到他还想买自己更喜欢的东西，那么家长就需要坚决拒绝，让孩子明白无计划消费是一种机会。

又比如，孩子很喜欢一件东西，钱不够，但是另一件东西孩子不怎么喜欢，但是钱够。那么家长就可以建议孩子攒钱买自己喜欢的，而不是为了花钱，而花钱。

④让孩子体验自己动手赚钱

最后，家长还可以对孩子施行“带薪劳动”，比如：让孩子在家里帮助父母做一些分外的劳动，并支付给孩子佣金，让孩子明白钱财的来之不易，从而建立起一种珍惜感，那么在使用金钱的时候就不会那么无感了。