想造句就造句(必须掌握)
造句是小学语文的常见话题。很多小学生在学习造句的时候都会出现一些问题。他们造的句子不完整或者条件反射。那么如何解决这个问题呢？
这里小橙子给大家分享一些小学语文造句技巧，及常见词语造句例句，希望能对孩子期末复习、学习造句有所帮助！
01
词语理解是重点
一个句子是由词组成的，一个句子是由几个有特定含义的词组成的。
所以，要想写好一句话，一定要理解你用的词，准确理解你要用的词的意思，包括它们的词性和感情色彩，这样才能更清楚地表达你的意思。
多辨析，勤模仿
造句这个技能在训练上，需要三个多，即：多听、多思、多模仿。
多听是为了让孩子看到更多好的单词和句子。孩子可以通过大量的阅读，包括课本阅读和课外阅读，用语感理解句子和单词的意思。
我们让他们造句，他们不会觉得奇怪，无从下手。
第一步：仔细阅读这句话。第二步：依次提问。(1)句子中是谁？(2)在哪里？(3)它在做什么？第三步：进一步提示。第四步：写下你说的句子。不会的话可以用拼音。
多理解词语，多积累词语第一步：找到你想造的句子。孩子们用直线在它下面划线。第二步：提示这个词是什么意思？
其实不是孩子不认识单词或者不理解单词，而是家长没有用适当的方法启发孩子把积累在脑子里的单词转移出来使用。
家长要耐心启发，并于同时拓展孩子对同义词和反义词的积累。
在特定的语言环境中理解单词要比单独理解单词容易得多。
因此，建议在和孩子一起阅读时，有必要提醒孩子对某个单词的理解，引导孩子在特定的语言环境中使用某个单词之前对其进行改变。然后我认为，如果这是日积月累，这本书将& quot厚& quot。
02
词语大串连
第一步：好好读这句话。第二步：进一步指导。
家长在家里指导孩子写、说(造句)时，可以用几个相关的词来指导孩子造句。
03
多用关联词，不说简单句
细心的家长应该会发现，当孩子在写作中使用分层次的句子时，老师通常会给予很好的评价。之所以这样，是因为孩子用复合句来表达。运用复句表达，一般会给句子增色不少，会增强语言的表达能力和表达效力。
其实说复合句并不难。通常是引导孩子在阅读中体验和感受，逐渐结合自己的生活和经历去运用。
04
造例句集锦
连……都……
示例：
A.房间里如此安静，甚至连滴滴答答的钟声都能听得清清楚楚。
这次考试太难了，即使像张小花这样优秀的学生也不及格。
好像……就像……
示例：
A.在荷塘里，荷花像仙女一样站在那里。当微风吹拂时，莲花摇摆，仿佛在跳舞。
B.世界就像一片沙滩，我就像一粒沙子。
虽然……但是……
示例：
A.虽然他的父母很爱他，但他经常做一些伤害父母心的事情！
B.虽然我现在不能帮助我的父母，但我会努力学习来安慰我的父母。
疑问
示例：
A.有问题要问老师，这样学习成绩才能提高。
关于这件事你有什么问题吗？
渐渐地
示例：
A.雨渐渐停了。
b .我渐渐长大了。
静静地
示例：
A.王强静静地躺在床上养病。
我静静地坐在沙发上听音乐。
惋惜地
示例：
A.我妈妈遗憾地对我说& quot如果你参加这次考试，
再细心点就好了。”B.小明惋惜地对我说：“这次拔河比赛，我们班又输了。”
……像……像……例：
A.弯弯的月牙儿像小船，像镰刀，又像眉毛。
B.蘑菇像一把小伞，荷叶像碧绿的大圆盘。
犹如例：
A.湖面犹如一面明亮的大镜子。
B.天上的白云犹如一群可爱的小山羊。
有的……有的……还有的例：
A.下课了，同学们有的跳绳，有的打球，还有的捉迷藏，他们玩得可高兴了！
B.动物园里，有的小猴在荡秋千，有的在捉虱子，还有的在吃香蕉，它们可真有趣！
例：
A.李老师一手拿着笔记本，一手拿着钢笔，快速地写着什么。
B.我一手拿着调色盘，一手拿着画笔，认真地画着眼前的美景。
一边……一边……例：
A.我一边唱歌一边跳舞。
B.我一边读书一边思考。
五光十色例：
A.每当夜幕降临，五光十色的霓虹灯就亮了起来。
B.元宵夜，家乡上空的烟花五光十色，美丽极了！
显得例：
A.一场大雨过后，树叶显得更绿了。
B.早上的空气显得格外新鲜。
C.病了一场，李老师显得更瘦了。
……也……例：
A.雷声小了，雨声也小了。
B.池塘里的水满了，青蛙也叫起来了。
例：
马路上的汽车来来往往，川流不息。
越……越……越……越……例：
A.闪电越来越亮，雷声越来越响，风越刮越厉害，雨越下越大。
B.春天到了，风越来越轻柔，阳光越来越和煦，小树越来越绿，出来活动的人也越来越多了！
一会儿……一会儿例：
A.他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了一幅画。
B.天上的白云一会儿像小羊，一会儿像小鱼，真有趣！
只有……才……例：
A.只有刻苦学习，才能取得好成绩。
B.只有讲卫生，才能不生病。
C.只有多看课外书，多练笔，才能写出好文章。
一……就……例：
A.他的画一挂出来，就得到许多人赞赏。
B.李老师的谜语一说出来，就被我猜中了。
C.天一黑，街上的路灯就亮了。
例：
A.小红既美丽又善良，大家都喜欢和她一起玩。
B.丑小鸭望着洁白的天鹅从空中飞过，既惊奇又羡慕。
只要……就……例：
A.只要我们好好学习，就一定能考出好成绩。
B.只要你多看书，知识就会丰富起来。
终于……例：
A.我终于把作业做完了。
B.春笋终于上市了。
如果……就……例：
A.如果我有10元钱，我就会把它捐给灾区的孩子。
B.如果我这次能考到九十分以上，妈妈就会带我去中山公园玩。
多么……多么……例：
A.我们的校园多么美丽呀！
B.我们的老师多么认真呀！
例：
A.她是一个可爱的小姑娘。
B.我有一个可爱的小妹妹。
高兴地……例：
A.他高兴地叫了起来。
B.我高兴地走在回家的路上。
假如……例：
A.假如我有一枝马良的神笔，我要给窗前的小树画一个红红的太阳。
B.假如我有一枝马良的神笔，我要给妹妹画许多好吃的东西。
已经……例：
A.弟弟已经把作业做好了。
B.雨已经停了。
一件件……例：
A.爷爷把他多年的收藏一件件地拿出来给我看。
B.一件件的童年往事，像一颗颗美丽的贝壳，闪烁在记忆的沙滩上。
C.妈妈买来很多衣服，让我一件件试穿。
雨渐渐地停了。我渐渐地长大了。
静静地：小鹿静静地躺在床上养病。我静静地坐在沙发上听音乐。
惋惜地：妈妈惋惜地对我说：“这次考试，你要是再认真点就好了。”小明惋惜地对我说：“这次拔河比赛，我们班又输了。”
.……像……像……例：
A.燕子的尾巴像一把剪刀。
B.银杏树的叶子像一把小扇子。
C.蘑菇像一把小伞。
D.蜻蜓像一架小飞机。
E.荷叶像碧绿的大圆盘。
F.小猫的眼睛像两颗绿宝石。
犹如：例：
A.湖面犹如一面明亮的大镜子。
B.天上的白云犹如一群可爱的小山羊。
茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。荷叶圆圆的，就像一个绿色的大圆盘。
例：
A.下课了，同学们有的跳绳，有的打球，还有的捉迷藏，他们玩得可高兴了！
B.动物园里，有的小猴在荡秋千，有的在捉虱子，还有的在吃香蕉，它们可真悠闲！
一手……一手：小明一手拿着笔记本，一手拿着钢笔，快速地写着什么。我一手拿着调色盘，一手拿着画笔，认真地画着眼前的美景。
一边……一边：我一边唱歌一边跳舞。我一边跳绳一边数数。
五光十色：每当夜幕降临，五光十色的霓虹灯就亮了起来。雷雨过后，天上出现了一道彩虹，五光十色，美丽极了！
雷声小了，雨声也小了。池塘里的水满了，青蛙也叫起来了。
越……越……，越……越……：闪电越来越亮，雷声越来越响。风越刮越大，雨也越下越大了。我懂的道理越来越多，也就越来越懂事了。
一会儿……一会儿：例：
A.他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了一幅画。
B.天上的白云一会儿像小羊，一会儿像小鱼，真有趣！
C.动物园里的猴子一会儿爬上，一会儿窜下，可调皮了。
D.小猫钓鱼很不专心，一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶。
只有……才：只有勤动脑，才能有创造。
一……就……：他的画一挂出来，就有许多人观赏。天一黑，街上的路灯就亮了。上课铃一响，我们就马上回到教室里。
既……又……：小红既美丽又善良，大家都喜欢和她一起玩。丑小鸭望着洁白的天鹅从空中飞过，既惊奇又羡慕。
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