从事英语教学多年，经常遇到很多这样的学生：花了很大力气背单词，却总是记不好，甚至记不住。学生们都急坏了，作为老师都看不下去了。

世间万物都有一定的规律，英语学习也不例外。面对这些困惑，我为同学们总结了一些英语单词的学习和复习方法，希望对大家有所帮助。

方法一、音形结合，五官并用

1.在教学中，学生记单词时，有的经常坐在那里用眼睛看，有的学生一遍又一遍地读孤立的字母。这些方法不利于单词的记忆。正确的做法应该是准确掌握单词的发音。但首先需要学生正确阅读国际音标，达到熟练拼写的水平，才能具备自主学习的能力。

2.大家在背单词的时候，要把发音、眼读、口读、手写、耳听、脑记结合起来，同时调动各种器官，集中注意力，这样记忆会更加深刻持久。

同时，掌握一些字母和字母组合的发音规律，对背单词很有帮助。比如tion、th、ch、sh、wh、ea等字母组合。在单词中出现率很高。

方法二、展开联想，归纳总结

1.联想记忆应该是多面多角度的。只要有助于记忆，学生可以结合自己的生活经验和常识，充分发挥想象力。还可以根据词的不同词性联想出不同的变化形式。比如，遇到名词要想到单数和所有格形式，动词要想到第三人称单数、过去式、过去分词和现在分词(动名词)形式，如果用形容词和副词，会有原形、比较级和最高级的变化。

这样坚持下去，会逐渐形成一种习惯，在头脑中形成一个知识的网络，相互交织，相互转化。

2.英语单词在构词法上和汉字非常相似。经过仔细观察和总结，你会发现许多内在规律：

1)构词法记忆单词

英语有三种构词方式：1。添加前缀和后缀；2.合成方法；3.推导方法。(详细解释在上一篇文章中已经提到)

一般来说，词根加前缀会改变单词的意思，加后缀会改变单词的词性。当学生发现这些普遍规律时，不要一概而论，也不要在文字中寻找意义。

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例如，在动词后加-(e)r可以表示从事某种职业的人，如教师、司机等。但有些词需要加上-or，如invent-inventor、act-actor等。但库克-库克是不同的。当cook作为名词使用时，表示厨师，但表示炉灶，还有draw的加入。我们应该记住这些特例。

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2)根据单词的语音和形态关系，扩充单词数量。

英语中有很多同音异义词，要善于总结，如sun-son、weather-wheet等。只要稍加注意，在记忆和应用上掌握它们并不难。然而，有些单词拼写和发音相似，但含义不同。如果不刻意去歧视他们，有时候也会闹笑话。比如有些同学在造句或者写作文的时候会出现，比如iamgoingshopping。Iwantobuysomefoot(食物)等类似句子。

有些词会通过换一两个字母变成另一个词，比如：恶心、踢、勾、挑、粘、粗、快；蛋糕，湖，使，采取，唤醒，烘烤，耙，蛇等。

从上面我们不难看出，学习单词的时候需要细心，学会归纳总结。

永远不要停止学习黑板上的笔迹。

从010到1010，你可以把一些重要的词汇和语法知识以歌谣的形式串起来，给你留下深刻的印象，降低记忆的难度。

比如在学习把一个以-f(e)结尾的名词改成复数形式的时候，要改成-ves。你可以用下面的歌谣：小偷的妻子刚刚在书架上拿了一把刀，半片树叶结束了狼的生命。包含以下几个词：贼，老婆，架子，刀，半，叶，狼，命。

这样的歌谣还有很多，学生要善于在学习中发现和积累，背单词的时候就会变得枯燥有趣。

方法三、歌诀图表

很多词有多重含义。注意学习过程中一词多义、一词多义的现象，如：pleasetmesomewater。Iwanttowatertheflowers。在这两个句子中，水作为名词出现水动词& quot浇水& quot分别是。类似的词有：date(日期)、well(井)、saw(see、saw、saw的过去式)、seesaw(跷跷板)、ring(电话、铃声)、bank(银行、河岸)等等。

总之，只要我们仔细观察分析词汇，就会发现有很多规律可循。希望大家能突破词汇& quot困难& quot在学习过程中带着锐利的目光和愉快的心情。