1918年深秋的一天下午，北京一所大学的教授黎锦熙在北大图书馆发现了一个忙碌的年轻人，他的脸上堆满了笑容。

黎锦熙

他走在那个渴望知识的年轻人后面，拍了拍他的肩膀。当那个年轻人抬头看见他时，他说：你在看什么？该下班了，走，去我家吃饭，和你说点事。"

年轻人立刻合上书，喊了一声“你好！嘿！"说完，他转身把书放进书架，把该放好的东西放好，跟着黎锦熙出了门。

在路上，年轻人大胆地问黎锦熙：& quot老师，我们今天吃辣椒了吗？"黎锦熙笑着回答：& quot润之，你我都是湖南人，不会缺辣椒的."在笑声中，远处的红日正慢慢沉入黑暗。

一、中国文字改革先行者

黎锦熙

因此，黎锦熙很早就开始学习阅读，并接受了四书五经等中国最传统的教育，为八股考试做准备。由于他的家庭背景和黎锦熙的天赋，15岁时，他就赢得了清代学者的声誉。

然而，他考上秀才没多久，科举制度就被清朝废除了，断送了他家通过考试求仕的道路。然而，黎锦熙终于发现了一些奇怪的事情，并最终以学者文学的资格参加了湖南省优秀师范学校历史地理系的入学考试。1912年，黎锦熙成功毕业。此时，他才22岁。

虽然年轻，但此时的黎锦熙不仅有文凭，而且在绘画、音乐、篆刻方面也有很好的积累。所以他求名并不难。只要他愿意，急需人才的民国新政府会给他一个职位选择，但黎锦熙对当官不感兴趣。相反，他痴迷于教育。

黎锦熙之所以有这种想法，主要与他的童年和青少年时期有关。在他的成长过程中，他经历了诸如& quot甲午战争& quot和& quot义和团入侵八国联军& quot。

黎锦熙

这些列强对中国的侵略也给他幼小的心灵带来了巨大的震撼。再加上家庭教育等原因，黎锦熙被民族危亡所惊醒。他开始关心国家的命运，渴望为国家的进步做出一番事业。

经过分析，黎锦熙认为拯救这个千疮百孔的国家的首要任务是振兴教育。不久，他选择到湖南省编译局工作，专门从事民国小学教育用书的编纂工作。

这时，黎锦熙越来越反感小学教育被老学究控制，因为这些人总是墨守成规，不顾社会发展，仍然固执地要求学生学习四书五经。

于是，他挤过人群，直接选了《西游记》的部分章节作为必读书。这种不合常规的行为在当时的教育界引起了一片惊愕和批评的声音。

黎锦熙作品

当然，有些人会欣赏这种虐待。那个时候，中华民国是很讲究& quot重组& quot，于是在1915年，26岁的黎锦熙被任命为教育部教科书的特别编辑。

加入教育部后，黎锦熙的& quot野心& quot开始暴露。他一直觉得，振兴教育，改变国家，最基本的是让教育迅速普及，从而开发人的智慧。

为了实现这一目标，有必要改革文本，使其更容易学习和使用。现在他进了教育部，马上提出了中国文字改革的倡议。

接着，在黎锦熙的领导下，1916年，教育部成立了中国语言研究会。经过讨论，该协会认为，如果我们要实现普及教育的目标，我们必须做出两方面的努力。一是制定语言标准，统一全国语言文字，使地方语言文字通用

然而，他们大刀阔斧的语言改革举措也遇到了许多障碍，封建卫道士甚至批评他们为& quot离经叛道，背离宗法& quot。

为此，黎锦熙一直在苦苦挣扎。最后，在1920年，教育部终于改变了& quot中国语言& quot在小学变成& quot普通话& quot，并用白话文代替了文言文。同时也废除了& quot阅读经典& quot在小学。

随后几年，初中和高中也开始跟进。对于那些顽固的地区，他甚至用了更激进的方法。他亲自领导了& quot烧小学文言文课本& quot在震惊全国的江浙沪皖三省。

1914年，黎锦熙被湖南第一师范学校聘为历史教师。也是在这一年，毛泽东也进入了这所学校，成为了黎锦熙的一名学生。

湖南省第一师范学校

黎锦熙只比毛泽东大三岁，毛泽东对救国和改革教育也有自己的看法。所以他们聊得很投机，经常就时事、学习、教育等问题进行深入探讨，也是师友。

1915年，黎锦熙去北京教育部工作，他们离开了。三年后，刚从学校毕业的毛泽东赴京准备赴法勤工俭学。因为过去的尴尬，他不得不去北大图书馆当图书管理员。当图书管理员的时候，月薪只有八块钱，日子过得很苦。

这时，黎锦熙不仅在教育部工作，而且还是北师大的教授。当他知道自己当年非常崇拜的学生毛泽东在京低薪工作，生活贫困时，经常为他准备家常饭，让他回家玩& quot丰盛的食物& quot去帮助他。

当然，晚饭后，他们两个会像在学校一样谈论侃侃，讨论救国的真理。毛泽东在京时间不长，后来他投身于革命斗争，黎锦熙与毛泽东失去了联系。

年轻的毛泽东

黎锦熙非常重视毛泽东的踪迹。每当他在报纸上或广播里听到毛泽东的消息，总会帮他默默祈祷，或者希望他能脱离危险。

后来，哪怕在蒋介石叛变革命搞起了白色恐怖，黎锦熙仍冒着杀头的危险，也始终保存着自己和毛泽东来往的六封书信和关于毛泽东的一些珍贵文献。

1945年，中国取得了抗战胜利，黎锦熙作为一名文化教育工作者，也站到了呼应中国共产党建立统一战线的号召斗争当中，并以此为基础，与许德珩等人在重庆一起建立了九三学社。目的就是尽可能地团结有名望的知识分子，以便来配合毛泽东开展反蒋反内战的斗争。

然而，内战并不以文人的意愿来判定，很快，战火又起。不过开战后没两年，蒋介石信心满满的“优势在我”就被疯狂打脸，到了1948年底，解放军大军就兵临北京城外了。

面对无可挽回的失败，国民党军政高们纷纷溃逃，不过，此时身在北京师范大学的黎锦熙却一点也不着急。

因为

1949年，北平和平解放，全国解放也已经只是时间问题。1949年6月17日，一辆汽车开到和平门北师大宿舍的门外，汽车停稳后，毛泽东等人从车里面下来，他此行的目的只有一个，那就是要来拜见自己的老师黎锦熙先生。

黎锦熙一听毛泽东来找自己，赶紧从家中跑出去迎接。而毛泽东见到昔日的老师则激动地喊了一声:“黎老师，多年不见了!”

黎锦熙看着眼前的学生，如今的国家领导人毛泽东还如此称呼自己感动不已。双方交谈没有两句，和毛泽东同来的汤藻贞就要回自己家里弄点腊肉做给毛泽东吃，结果被毛泽东一把拦住笑着说道：“当年我在这里蹭你们的饭，如今不难了，该我给你们请客了。”

毛主席给黎锦熙的信

而且在这之后，毛泽东更是几次直接派人邀请黎锦熙去自己的中南海家中吃饭叙旧。1976年9月9日毛主席去世时，此时毛主席的老师也只有黎锦熙一人尚在，1978年3月27日，黎锦熙因病去世，时年89岁。

三、中国注音字母之父

除了是毛主席的老师，黎锦熙还是中国注音字母之父。作为一名教育工作者，黎锦熙在教育研究时，发现当时的汉字不但晦涩难懂，对于普通人更十分不友好。

加上当时社会上很多学者一直有汉字字母话的呼声，所以，深受这个理论影响黎锦熙在白话文，国语统一运动获得成功之后，决定研究让学生快速掌握汉字的方法。

很快，汉字拼音化就被他推上了日程，为了搞定这个问题，他搞起了“双拼制度”，也就是推行汉语拼音的方案，草拟汉语拼音字母的办法。

黎锦熙著作

1918年，经过多年的研究，黎锦熙把自己研究拟定的39个注音字母作为汉字六音拼读用的草案提交给教育局，然而，当时的反馈并不理想。

到了1920年，黎锦熙为了推行字母法，利用自己身在北京高等师范学院国文系任职的便利，开始给学生和学者讲授自己研究出来的“国语文法”。期间，他更是用了4年时间去实验、普及这个方法。

1924年，黎锦熙的字母注音方案终于以《新著国语文法》的名字出版，在这篇文章里，黎锦熙第一次十分科学和系统地讲解了我国白话文内在的语言和可以利用的规律。

此书一经问世，立马就在中国教育界引起了巨大轰动，各个学校纷纷抢购并采用。不过很快，这本书又出现了大问题，因为各个地方都带有严重的方言口味，因此在某些字上一直存在拼音争议，这个问题又被踢回到了发明者黎锦熙的身上。

黎锦熙著作

为了解决这个问题，黎锦熙直接规定，普通话以北京音为国语标准音，而之前不以国语为标准音都是错误的，为了弥补，他又对自己注音字母进行了进一步修订。

不过，这毕竟是一家之言，他不能说定北京口音为国语标准音就是国语标准音，各个地方也一直在争夺这个“权利”，最终在1926年于北京召开的“全国国语运动大会”上，他联合赵元任和钱玄同等人，彻底敲定了北京音为国语标准音的方案。

从此，国语标准音被设定为北京音，普通话就此成型。音搞定了，但汉字笔画太多，书写起来还是十分困难，为了解决这个问题，1932黎锦熙拉来14个文学界大牛组成了一个“汉字简体委员会”。

之后，他们利用了三年时间拿出了第一批300多个简化汉字。此后的生涯里，黎锦熙一直都为让中国人能更好地掌握汉字而努力奔波，整整为此奋斗了50多年。

黎锦熙

更加值得一提的是，抗战胜利之后，他认为台湾已经沦陷于日本之手50多年，岛上的文化复杂，既有台湾方言的影响，还有日本教育的影响，如果想要台湾对大陆有归属感，那就必须从语言上入手加以改变，这样才能增加台湾人对大陆的认同感。

为此，从1944年5月开始，他先后倡导和主持了兰州西北师院、白沙女子师院、璧山社会教育学院开办国语专修课，目的就是能在台湾解放之后能有人才在台湾岛推行国语。

台湾解放后，由于黎锦熙的先见之明，先后从大陆走去台湾进行国语教育的就有一百多人，这些人在台湾解放后对台湾国语的普及起到了十分巨大的作用，对于灭杀当时台湾岛内不认同台湾属于大陆的思想起到巨大贡献。也因此，在黎锦熙去世后，学界一直把黎锦熙称之为“中国注音字母之父”。