第05课藤野先生

东京也不过如此。批注's单词& quot叶& quot不仅生动地描述了作者的失望，也解释了作者以前的学习经历。批注's强烈而深刻的失望、痛苦、愤怒和厌恶的复杂感情。上野的《樱花,》烂季里看起来像绯红's青云，批注这样的语言有鲁迅的特点，按语法分析是有问题的。然而，在花丛之下，也有一批批速成班清学生& quot。在批注这里使用双引号应该是一个表示讽刺的特定标题。头顶上扎了一条大辫子，高高地立在学生做的帽子上面，形成了一座富士山。批注's的比喻很夸张，他的姿势又滑稽又丑陋。也有被打散变扁的辫子。除了帽子，油光可鉴和宛如's小女孩发髻都是这样，他们不得不扭几次脖子。这真的是标致.批注这里是反语，意思是丑陋和丑陋。可见作者的鄙视。

中国留学生俱乐部的礼宾部有一些书可以买，有时候值得一去。如果在早上，你还可以坐在一些房子里面。但是到了晚上，一个房间的地板往往不可避免地会发出很大的回响，房间里充满了烟尘；请精通时事的人回答，& quot那就是学跳舞。"批注's买书和跳舞形成鲜明对比。精通时事的人也很讽刺。

去别的地方怎么样？批注讨厌& quot清代的留学生& quot因为不专业没文化，想换个学习环境。

我将去仙台医学院。批注鲁迅在《呐喊》的序言中说：& quot为了治疗像我父亲一样被误诊的病人的痛苦，我在战争期间去当军医，同时宣传中国人民的改革信念。"从东京出发，我很快就到了一家驿站，并写道：在暮色中。批注:但我朝家望去，暮色渐浓？河上笼罩着一层薄雾，给人们带来深深的忧郁。在异国他乡，触摸现场。不知怎么的，我还记得这个名字。其次，我只记得米托，批注人的足迹和我自己的情况。这是明朝遗民朱舜水先生去世的地方。仙台是个镇，不大；冬天冷得可怕；还没有来自中国的学生。

大概物以希为贵.批注补充道：大概& quot对这句话。应该怎么理解呢？注意，这是对& quot我& quot，不是日本人的观点。"我& quot不自觉地把自己比作一个& quot东西& quot，这是一个非常特殊的退化类比和作者敏感的自尊心。当北京的卷心菜被运到浙江时，它们被用红绳绑着，倒挂在水果店的门口，这被认为是& quot胶菜& quot；福建野生的芦荟,一到北京就进了温室，美其名曰& quot龙舌兰& quot。我去仙台也受到了这样的优待。批注's & quot；优待& quot让我们感到无奈，苦涩，苦涩。我只是他们眼中的一件东西！从& quot人民& quot到& quot事情& quot，然后从& quot事情& quot到& quot菜肴& quot，鲁迅不断用文字构造冷幽默，自嘲之意溢于言表。学校不仅不收学费，几个工作人员还担心我的住宿问题。我先住在监狱旁边的一个客栈里。初冬已经相当冷了，但是蚊子还是很多。后来我用被子蒙住全身，用衣服裹住头，只留两个鼻孔出气。在这个呼吸的地方，蚊子不能打扰，只能好好睡觉。批注既无助又悲伤！食物也不错。但有一位先生认为，这家客栈也是为犯人提供伙食的，我住在那里不太合适。他反复说。虽然我觉得客栈里犯人的伙食跟我没什么关系，但我得另找合适的地方住。所以我搬到了另一个房子，离监狱很远。不幸的是，我每天都要喝难以下咽的芋梗汤。批注需要适应它的特殊环境。这一段可以概括为：我去仙台的时候受到了优待。学校不仅不收学费，几个工作人员还担心我的住宿问题。

从那以后，我见过很多奇怪的老师，听过很多新鲜的讲义。批注和之前的& quot陌生人& quot一起理解。解剖研究由两位教授分担。原来是骨学。这时候，一位留着小胡子、戴着眼镜、皮肤黝黑的绅士走了进来，挟手里拿着一叠大大小小的书。我一把书放在讲台上，就用缓慢而顿挫的语调向学生们介绍自己：——批注's线描技法。第一次见到藤野先生，就感受到了他的严谨和现实主义。

"我的名字是藤野严九郎."

后面几个人都笑了。他接着讲日本解剖学的历史，那些大大小小的书，从开始到现在都是这个学科的著作。起初，他们中的一些是有线的；还有人抄袭了中国的翻译。他们对新医药的翻译和研究并不比中国早。

坐在后面笑的那个是去年留级的学生。他已经上学一年了，掌故对学校很熟悉。他们给新生做了一次关于每位教授历史的讲座。据说这位藤野先生在穿着上太粗心了，而批注是粗心的。有时我会忘记打结；冬天是一个古老的东西。

他们的话大概是真的，我就亲见他有一次上讲堂没有带领结。

过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，——他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。

“我的讲义，你能抄下来么？”他问。

“可以抄一点。”

“拿来我看！”［批注］先生对我的关心爱护。

我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，［批注］“便”字写先生批改之快，更有“我”的第一次心动和一点惊疑:“这么快就看完了?真的都看过了?”并且说，此后每一星期要送给他看一回。［批注］“每”字极写先生诲人不倦之精神，一星期一次不多，但每星期一次就是一个庞大的数量，这个“每”字里有“我”的无数感动:“这个先生真认真，有毅力，不简单。”我拿下来打开看时，很吃了一惊，［批注］“很”字就在“我”看之前与看之后的心理间掀起了一次波澜：看之前“我”是惊疑的，有一点感动的，但看之后不只是感动，而是心潮澎湃了。同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，［批注］“原来”两字有着“我”大吃一惊的神情，更有对之前那点惊疑心理的惭愧，并催生出无比的敬意来。都用红笔添改过了，［批注］“都（用红笔添改过了）”“都”字写先生改得全，改得小心。注意“都”字后面是“添改”，即“添加和订正”，不是“修改”或“订正”，比起后者，前者更多了一份体贴与呵护，他在一点一滴地维护着“我”的尊严，生怕伤了“我”。［批注］纠正讲义，严谨治学。不但增加了许多脱漏的地方，［批注］不但（增加了许多脱漏）…连（文法的错误）…”写先生之尽心，如果说笔记的“脱漏”还是一位尽职的医学老师的职责的话，订正文法的错误就不是他分内的事了，可是藤野先生都做了。这又怎不使“我”敬由心生呢？连文法的错误，也都一一订正。这样［批注］“一直”写先生如此不知疲倦而认真批改的时间之久，里面蓄积着“我”多少的敬意！一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。

可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：——

“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”

但是我还不服气，［批注］没有理解藤野先生的良苦用心，医学重要的是求真务实。口头答应着，心里却想道：——

“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。”

学年试验完毕之后，我便到东京玩了一夏天，秋初再回学校，成绩早已发表了，同学一百余人之中，我在中间，不过是没有落第。这回藤野先生所担任的功课，是解剖实习和局部解剖学。

解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，［批注］藤野先生一直关心“我”的学习，一直惦记着“我”的解剖实习，藤野先生高兴的是“我”不怕解剖。仍用了极有抑扬的声调对我说道：——

“我因为听说中国人是很敬重鬼的，［批注］按常理言，似乎说“迷信鬼”更加合适。“迷信”是胡乱盲目地相信，而“敬重”则是内在的虔诚。“迷信”体现的是无情与愚昧，“敬重”体现的是有情与虔敬。作为一个医学教授，本可以坦言没有鬼，不必迷信，但怕伤了“我”的自尊，就委婉地说“敬重”，一词之别，体现的却是藤野先生对“我”的尊重，对中国文化的尊重，更体现了他体贴与包容的情怀。所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。”

但他也偶有使我很为难的时候。［批注］这是难以启齿的事，让我为难。他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，［批注］科学求实。“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？”

有一天，本级的学生会干事到我寓里来了，要借我的讲义看。我检出来交给他们，却只翻检了一通，并没有带走。但他们一走，邮差就送到一封很厚的信，拆开看时，第一句是：——

“你改悔罢！”

这是《新约》上的句子罢，但经托尔斯泰新近引用过的。其时正值日俄战争，托老先生便写了一封给俄国和日本的皇帝的信，开首便是这一句。日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，［批注］反语。然而暗地里却早受了他的影响了。其次的话，大略是说上年解剖学试验的题目，是藤野先生讲义上做了记号，我预先知道的，所以能有这样的成绩。末尾是匿名。

我这才回忆到前几天的一件事。因为要开同级会，干事便在黑板上写广告，末一句是“请全数到会勿漏为要”，而且在“漏”字旁边加了一个圈。［批注］内涵丰富。我当时虽然觉到圈得可笑，但是毫不介意，这回才悟出那字也在讥刺我了，犹言我得了教员漏泄出来的题目。

我便将这事告知了藤野先生；有几个和我熟识的同学也很不平，一同去诘责干事托辞检查的无礼，并且要求他们将检查的结果，发表出来。终于这流言消灭了，干事却又竭力运动，要收回那一封匿名信去。结末是我便将这托尔斯泰式的信退还了他们。

中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，［批注］因为“弱国”，所以“低能”的荒谬因果，极大地反讽了日本干事的无礼与欺凌，也让鲁迅蓄积了极大的不满与愤怒。这不仅是他弃医从文的缘由之一，也更让他在异国他乡深感藤野先生的可贵与温暖。分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：［批注］无奈，痛心。给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；［批注］中国人看枪毙中国人。在讲堂里的还有一个我。

“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。［批注］都包括谁？

这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，［批注］思想的麻木愚昧。——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。［批注］弃医从文。

到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。［批注］这里的“仿佛”很有意思。脸色悲哀与否是能够看出来的，而“仿佛”只是一种猜测，这个词用来形容人物心理更加妥当。但仔细琢磨，我们可以发现这是藤野先生的心里在不断地进行斗争的缘故。他想留住鲁迅，不论从个人情感还是学术而言，他不希望鲁迅离开这个专业。但他知道应该尊重每一个人的选择。

“我想去学生物学，先生教给我的学问，也还有用的。”其实我并没有决意要学生物学，因为看得他有些凄然，［批注］他在克制这种痛苦的情感，极力不让之显现，但还是难以完全控制，并显露在脸上。便说了一个慰安他的谎话。

“为医学而教的解剖学之类，怕于生物学也没有什么大帮助。”他叹息说。［批注］和前文“叹息”意思一样吗？

将走的前几天，他叫我到他家里去，交给我一张照相，后面写着两个字道：“惜别”，［批注］课本图片有“惜别”的手写字迹，我们可以从书法的角度做一个点评。还说希望将我的也送他。但我这时适值没有照相了；他便叮嘱我将来照了寄给他，并且时时通信告诉他此后的状况。

我离开仙台之后，就多年没有照过相，又因为状况也无聊，说起来无非使他失望，便连信也怕敢写了。经过的年月一多，话更无从说起，所以虽然有时想写信，却又难以下笔，这样的一直到现在，竟没有寄过一封信和一张照片。从他那一面看起来，是一去之后，杳无消息了。

但不知怎地，我总还时时记起他，［批注］为什么呢？在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，［批注］对“大”和“小”的理解。作者对藤野先生的评价，和爱国情感相结合。是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，［批注］这样的修饰，表明藤野先生在我心目中的地位，可以想象先生在日本学校、在日本学生眼中，伟大吗？［批注］“伟大”是鲁迅对藤野先生人格的极度赞赏与崇敬的标识，是他对藤野先生的情感长期蓄积后喷薄而出的形象体现。虽然他的姓名并不为许多人所知道。

他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念。不幸七年前迁居的时候，中途毁坏了一口书箱，失去半箱书，恰巧这讲义也遗失在内了。责成运送局去找寻，寂无回信。只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，［批注］作者这样说，是一种幽默的方式，表明藤野先生在我的人生当中，起到的特殊作用。而且增加勇气了，［批注］在复杂的条件下，给予我支持和动力。于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。［批注］反语。把对藤野先生的怀念之情和自己的现实斗争相结合，深化主题。

一.字音字形（抄写5遍，拼音也是5遍）

1.樱花

2.绯红（fēi）

3.油光可鉴（jiàn）

4.宛如

5.发髻（jì）

6.标致

7.驿站（yì）

8.物以希为贵

9.芦荟（lúhuì）

10.芋梗汤（yùgěng）

11.解剖（pōu）

12.挟书（jiā）

13.掌故

14.落第

15.畸形（jī）

16.斥责（chì）

17.不逊（xùn）

18.诘责（jié）

19.匿名（nì）

20.喝彩

21.凄然

22.杳无消息（yǎo）

23.教诲（huì）

24.瞥见（piē）

25.抑扬顿挫（yì）

26.正人君子

27.深恶痛疾（wù）

二.词语释义（抄写1遍）

1.油光可鉴：形容非常光亮润泽。

2.标致：相貌、姿态美丽（多用于女子）。

3.物以希为贵：事物因稀少而觉得珍贵。

4.掌故：关于历史上的典章制度、人物事迹等的传说或故事。

5.落第：指科举考试没考中。第：等第，名次。

6.不逊：没有礼貌；蛮横。

7.诘责：责问。

8.匿名：不具名或不写真实姓名

9.杳无消息：杳：无影无踪。没有一点儿音信。

10.抑扬顿挫：形容声音高低起伏，和谐而有节奏。

11.正人君子：指品行端正、遵守道德的人。也用于讽刺伪善的人。

12.深恶痛疾：恶：厌恶；痛：痛恨。指对某人或某事物极端厌恶痛恨。