各位好，下面小编给大家分享一下，复习结论怎么写(复习结论初三怎么写)。很多人还不知道这一点。下面详细解释一下。现在让我们来看看！

1.怎么写检讨的结尾？

后评是指看完一部电影或连续剧后，带着特定的感受和灵感而写的文章。所谓“感”，可以是从作品中了解到的道理或精妙的思想，可以是作品内容激发的思考和联想，可以是观看激发的决心和理想，也可以是观看引发的对社会某些丑恶现象的批判。后评的表达是灵活多样的，基本属于议论的范畴，但它的写作不同于一般的议论文，因为它必须在观看的基础上抒发感情。简单来说，就是看完之后的感觉。

审查后的注意事项

注重“感”、“观”、练

格式

开始，感觉，形式，实例，结束

范文

长江七号放牛班的春天

需要注意的事项

专注于“感觉”

很多同学开始写自己的观感，往往写了很长的“观感”内容。他们总喜欢把故事从头到尾介绍一遍，生怕读者不知道它的内容，但很少有发表“观感”的文字。比如有个同学写《独生子女的故事》的时候，从头到尾讲了一遍。他先写了张明明的学习成绩如何优异，然后又写了张明明的父亲突然去世，母亲因为承受不了打击而病重。然后写张明明如何学会自己梳头，如何承担繁重的家务，如何接受一个个严峻的考验，然后写她在社会的帮助下一天天长大。在结尾，我写道:我要向张明明学习，不向困难屈服，从小就学会做自己力所能及的事情。针对这样一个结构的审查，我首先肯定他认真看过，把电影的情节背下来了，但是从审查的文体要求来说是不合格的。因为全文只有最后一句“感觉”，这句“感觉”的内容虽然恰当，但文章却漏掉了“感觉”这个关键点，犯了一个错误，像是对一部电影内容的简介。我强调学生要以“感觉”为主。从文本来看，“感觉”的内容约占影片主要内容的四五倍。在文章中适当引用电影的内容，是为“感觉”服务的。所以只需要三言两语的引用影片的内容，而不需要具体的描述，更不用说详细的描述了。不仅突出“情”字，而且读完也要感人。

离不开“观”

有同学写影评，开头只是提了一句“看了某部片子，很有启发”，然后就离开了原片。谈论我的感受毫无意义。让“观”与“感”重合。

全文融为一体，使“情”源于“观”，“观”为“情”服务。

联系实际

要写好“情怀”，就要结合实际，充分发挥，把自己的“情怀”写深写透。

这里的现实不仅指自我现实，也指他人现实和社会现实。

2.读后感的结论和开场白怎么写？

如何写读后感

第一，要选择自己最有感觉的东西来写，这是写好阅读感的关键。

看完一本书或者一篇文章，可能会有很多感触。如果你面面俱到，像开杂货铺一样，把自己所有的感受都写在一起，一切都是那么一点点，没有什么是深刻的。重点部分会像蜻蜓点水一样被刷过，难免会让文章显得平淡，不深刻。所以在写感受之前，要仔细思考分析，提炼感受，选择自己感受最深的。你可以抓住原著的中心思想来写，也可以抓住文本中你感受最深的一个情节、一个人物、一句闪耀的语言来写。最好能突出出来，深入挖掘，写出自己的真实感受。总之，你感受越深，你的表达才能越生动，你的文章才能越感人。

第二，我们应该密切联系实际，这是我们阅读的重要组成部分。

读后感的重点应该是联系实践表达感受。与现实挂钩的范围很广，可以与个人现实挂钩，也可以与社会现实挂钩。可以是历史教训，可以是现状，可以是童年生活，可以是阶级，也可以是家庭情况，但最重要的是，不管怎么衔接，都要突出时代精神，要有强烈的时代感。

第三，要处理好“读”与“感”的关系，把议论、叙事、抒情结合起来。

读后感是高度议论文的读书笔记。要用亲身经历、实践经验、生动事例来阐明我们从读书中学到的道理。所以，读后感既要写“读”，又要写“感”，既要记叙，又要讲道理。叙述是讨论的基础，讨论是叙述的深化。这两者必须结合起来。

读后感主要是“感觉”。要适当引用原文，当然不能引用太多，以自己的语言为主。在表达方法上，可以采用“剪辑叙述，剪辑讨论”的方法。讨论时要以分析推理为主，例子少，引用原文简洁。从结构上来说，一般我们在开头会笼统地提示“阅读”，从而引出“感受”。我们在着重表达自己的感受之后，在最后给“阅读”回扣。

第四，不要过多的叙述原文，而要表现出一个“简”字。

3.如何写后评的开头和结尾，以及后评写作格式和要求的例子。

后评价的写作格式和写作要求。

事后审核格式有四个主要部分:

第一部分:由观而感。这个开头部分就像一个醒目的标语或者介绍。先说清楚你看过什么电影，有什么感受。一般来说，这部分需要简洁明了，开门见山。不要拐弯抹角，藏着掖着，遮遮掩掩。相反，用积极的语气说出你的感受。但是简单明了不含糊，就是这样！没必要扩大。

第二部分:什么是感觉？我们都有一个阅读和看电影的过程，需要一定的时间，而我们的感情就是在这个过程和这段时间里一点一点产生的。感情由浅入深，发自内心，发自内心。所以我们要自然真实，去感受他们，不要呻吟，不要虚假，这样才能打动人心，打动读者。

第三部分:把感受放到我们的现实生活中，用生活中的例子来谈感受，因为“感受”的目的是指导我们的实际行动，否则就没有意义。具体来说，就是把自己在现实生活中的所作所为与电影中曾经感动过你的人或事进行比较和对比，找出差距，找出不足，为学习树立榜样。

第四部分:在文章的最后，要对全文做一个总结性的概括，可以进一步表达理想或希望和愿望，把全文的情感升华到高峰。

(1)注重“感觉”。很多同学开始写自己的观感，往往写了很长的“观感”内容。他们总喜欢把故事从头到尾介绍一遍，生怕读者不知道它的内容，但很少有发表“观感”的文字。

(2)“观”不可或缺。有同学写影评，开头只是提了一句“看了某部片子，很有启发”，然后就离开了原片。谈论我的感受毫无意义。让“观”与“感”重合。

(3)联系实际。要写好“情怀”，就要结合实际，充分发挥，把自己的“情怀”写深写透。这里的现实不仅指自我现实，也指他人现实和社会现实。

对我来说，我是一个完整的人，智力不差，能学好自己的社会主义文化课。等我长大了，我会比吴伟强更好。虽然我不能拿起钢枪保卫祖国，不能在战火纷飞的战场上战斗，但我可以把我的知识贡献给人民，为祖国的建设做一份贡献。有了奋斗的目标，有了学习的榜样，我的梦想一定会实现。

2.时代在进步，人却越来越弱。当他们遇到困难的时候，他们想退缩，逃避或者走捷径。屠格涅夫说:“要想幸福，首先要学会苦。”美好的生活只有付出了才会持久，只有努力了才会得到。

3.我已经读完了这本书。突然，我意识到生命中的每一分钟都是宝贵的。人生如溪流，会遇到不同的艰难困苦。如果没有困难，一路畅通无阻，这样的人生将毫无价值，毫无意义…

4.漫漫长路献给远方，玫瑰献给爱情，白云献给草原，河流献给海洋，鸽子献给蓝天，星光献给长夜，雨季献给大地，岁月献给四季。这种无私的奉献孕育出爱情之花，它既不妖也不艳，没有枝蔓，但它的芬芳却遥远而清澈。

5.虽然我们不能有詹天佑那样的伟大成就，但我们要学习他的精神和优秀品质，让“中国现代工程师之父”詹天佑的伟大事迹和他那种百折不挠、勇往直前的精神代代相传。

6.“读一本好书就像和一个高尚的人交谈”。我完全相信并理解这句话。我应该全力以赴好好学习，多读书，读好书。

7.其实爱情是短暂的。至少，这种横刀斩乱麻的爱情给了我们很多美好的幻想和期待，就像杰克之于罗斯。他是她生命中最美的记忆，但不是唯一的。如何在复习结束时写一篇范文指南

4.读后感的结论和开场白怎么写？

【编辑此段】如何写读后感？首先，选择你最有感触的来写。这是写读后感的关键。

看完一本书或者一篇文章，可能会有很多感触。如果你面面俱到，像开杂货铺一样，把自己所有的感受都写在一起，一切都是那么一点点，没有什么是深刻的。重点部分会像蜻蜓点水一样被刷过，难免会让文章显得平淡，不深刻。所以在写感受之前，要仔细思考分析，提炼感受，选择自己感受最深的。

你可以抓住原著的中心思想来写，也可以抓住文本中你感受最深的一个情节、一个人物、一句闪耀的语言来写。最好能突出出来，深入挖掘，写出自己的真实感受。总之，你感受越深，你的表达才能越生动，你的文章才能越感人。第二，我们应该密切联系实际，这是我们阅读的重要组成部分。

读后感的重点应该是联系实践表达感受。与现实挂钩的范围很广，可以与个人现实挂钩，也可以与社会现实挂钩。可以是历史教训，可以是现状，可以是童年生活，可以是阶级，也可以是家庭情况，但最重要的是，不管怎么衔接，都要突出时代精神，要有强烈的时代感。

第三，要处理好“读”与“感”的关系，把议论、叙事、抒情结合起来。读后感是高度议论文的读书笔记。要用亲身经历、实践经验、生动事例来阐明我们从读书中学到的道理。

所以，读后感既要写“读”，又要写“感”，既要记叙，又要讲道理。叙述是讨论的基础，讨论是叙述的深化。这两者必须结合起来。

读后感主要是“感觉”。要适当引用原文，当然不能引用太多，以自己的语言为主。

在表达方法上，可以采用“剪辑叙述，剪辑讨论”的方法。讨论时要以分析推理为主，例子少，引用原文简洁。从结构上来说，一般我们在开头会笼统地提示“阅读”，从而引出“感受”。我们在着重表达自己的感受之后，在最后给“阅读”回扣。

第四，不要过多的叙述原文，而要表现出一个“简”字。-.人应该怎样活着才有意义？帕维尔·科尔察金用行动回答了这个问题。在他残疾后，保罗并没有失去信心。他不得不努力学习，努力工作，开始了文学创作。后来，他失明了。这对已经瘫痪的人来说是多么沉重的打击啊！但他毅然拿起一支笔，摸索着，继续写。每写一个字，他都要极其努力。经过顽强的努力，他终于成功地写出了小说《暴风雨中诞生》的前几章。读着读着，我忍不住热泪盈眶。帕维尔·柯察金刚毅的脸庞仿佛就在我眼前。保罗，一个普通的士兵，是如此的无与伦比。看完这本书，我终于在里面明白了，这是最伟大最壮丽的共产主义事业在召唤他创造奇迹，这是他与疾病顽强斗争的动力。帕维尔·科尔察金，一位可敬的共产主义战士，你为我们身体残疾的人树立了一个伟大的榜样。我以前有个同学也是残疾人。他的名字叫吴伟:他从出生那天起就有先天性心脏病。十几年了。在操场上，在球台前，他都不能像同学一样活泼，更不要说参加集体活动了。因为他有点活动，脸色苍白，嘴唇发紫。他的父亲骑自行车来回在学校学习。在学校，他背着吴伟从一楼到四楼，放学后再从四楼到一楼。午餐由他的同学送到教室。从那时起，吴伟已经知道了钢铁是怎样炼成的。他坚强地站了起来。对我来说，我是一个完整的人，智力不差，能学好自己的社会主义文化课。等我长大了，我会比吴伟强更好。虽然我不能拿起钢枪保卫祖国，也不能在战火纷飞的战场上战斗，但我可以把我的知识贡献给人民，为祖国的建设尽一份力，有一个奋斗的目标。我会继续学习，从这本书里学到越来越多的精神力量。

5.复习结束怎么写

后评是指看完一部电影或电视剧后，带着特定的感受和灵感而写的文章。

所谓“感”，可以是从作品中了解到的道理或精妙的思想，可以是作品内容激发的思考和联想，可以是观看激发的决心和理想，也可以是观看引发的对社会某些丑恶现象的批判。后评的表达是灵活多样的，基本属于议论的范畴，但它的写作不同于一般的议论文，因为它必须在观看的基础上抒发感情。

要写出一篇有经验、有见地、有情感、有新意的读后感，必须注意以下几点:第一，要围绕“感”字。很多同学开始写复习后的感受，往往写一大段“感受”的内容，总喜欢从头到尾介绍故事情节，生怕读者不知道它的内容，而发表“感受”的文字却很少，比如有个同学在他的书《那就写张明明如何学会自己梳头，如何承担繁重的家务，如何接受一个个严峻的考验，然后写她在社会的帮助下一天天长大。在结尾，我写道:我要向张明明学习，不向困难屈服，从小就学会做自己力所能及的事情。

针对这样一个结构的审查，我首先肯定他认真看过，把电影的情节背下来了，但是从审查的文体要求来说是不合格的。因为全文只有最后一句“感觉”，这句“感觉”的内容虽然恰当，但文章却漏掉了“感觉”这个关键点，犯了一个错误，像是对一部电影内容的简介。

我强调学生要以“感觉”为主。从文本来看，“感觉”的内容约占影片主要内容的四五倍。在文章中适当引用电影的内容，是为“感觉”服务的。

所以只需要三言两语的引用影片的内容，而不需要具体的描述，更不用说详细的描述了。看完《伟大的爱迪生》后，我问学生:谁能用最简单的语言概括这个故事？一位同学说:这部电影主要讲述了爱迪生从一个身无分文的地下室清洁工成长为举世闻名的科学家的故事；另一个学生补充道:他主要讲的是他发明了电灯，给全世界带来了光明。

对比一下我两个同学的发言:前者比较准确，后者只是无数发明中最突出的一个，并肯定他们能用简短的语言概括故事内容，然后让同学们抓一点，说说自己的感受。比如爱迪生刻苦学习、不怕失败、敢于创新的精神等等。，这样写出来的文章可以克服以讲故事为主的问题，既突出了“情”字，读完又感人。

第二，“感觉”是重点。并不是说要留下“看”一些同学写自己的感受。就在开头提一句“看了某部片子，很有启发”之类的话，然后脱离原片，说出自己的感受。很傻，没有意义。让“观”与“感”重合。

比如看完《火烧圆明园》，我就指导学生先打个草稿，然后收集一些练习。我发现有些同学的“感觉”和“观点”并不紧密相关，有些则毫无关系。他们写完电影内容后，就写了日本帝国主义如何侵略中国，在中国烧杀抢掠。抓不住电影的主题。

为了解决这个问题，我找了一些比较好的文章来评论和引路。一位名为王的同学在题为《落后就要挨打》的文章末尾写道:影片中的那些石柱至今还矗立在圆明园的废墟上，仿佛在警告人们“落后就要挨打”。作为新中国的接班人，我们一定要学好本领，把祖国建设得更加强大，不让历史悲剧重演。

在这一段的结尾，作家又一次抓住了自己曾经“观察”过的“几根石柱”，表达了自己落后就要挨打的感觉，使文章的全文融为一体，感觉源于自己的观察，服务于自己的感觉。三、要联系实际和“感觉”要写好“感觉”，就要联系实际，充分发挥，把自己的“感觉”写得深刻透彻。

这里的现实不仅指自我现实，也指他人现实和社会现实。比如看完《四个小伙伴》，我让同学们说说丁晓冬等四个小伙伴。他们从哪里开始错了？你了解他们的想法吗？同学们热烈讨论，认为四个朋友的错误在于只做一件好事就会成功。

一个同学说他也有类似的想法。每年3月5日，他都做一件好事。他认为他是一个像雷锋一样的好孩子。另一个同学说，他打扫过两次班，有的一次都没主动打扫，却被评为“红花学弟”。

觉得老师同学偏心。看完《四个小伙伴》，他和四个小伙伴一样，意识到只有一步一步去做，才能实现自己的理想。

看完《林则徐》后，同学们认为无法联系实际，于是我启发同学们:看完哪一幕给你印象最深？有人说，林则徐带领官兵在虎门销毁鸦片的镜头，显示了中国人民的雄心；是的，当时清政府的腐败无能给了我最深的教育；有人说，给我印象最深的是那些鸦片中毒，身体虚弱，瘦弱的人。然后我让学生用比较的方法，看看有没有像林则徐这样有民族气节的人，或者相反。

是什么给今天的人们带来了精神和身体上的摧残？应该如何对待？这样，同学们马上想到了电视上披露的有的海关不严，有的走私物品被允许入境，有的想到了社会上的吸毒和不健康的游乐场所。学生们畅所欲言，好像马上就有东西要写。一位学生在《林则徐思想》一文中写道:“……18世纪，鸦片使我们的国家失去了家庭，但可悲的是，到了20世纪，又发生了吸毒。

6.复习的开头怎么写？

阅读之初的写作方法一般有六种，即课文复述法、直白法、引申联想法、阐述比较法、提问与琢磨法、设置语境与设置对比法等。

1.课文复述法。

这是最简单也是最常见的开始方式。开头用叙事语言介绍阅读作品，然后用简洁的语言阐述自己的感受。这是文章的观点，是议论文三要素的论证。

2.直奔主题。

这种开头方式就是“开门见山，直接表达自己的感受”。一开始，你写的是看完某一部作品后的大致感受。

3.扩展关联方法。

这种启动方式是现实生活中的一些现象引发作者从某个方向去阅读一部作品，然后谈一谈真实的感受。

4.布局比兴方法。

这种开篇法，讲一件事接着一件事，试图把与感情有关的事情铺陈出来，然后引出看作品的感受。这类似于《诗经》中的比喻手法。

5.质疑与深思。

这种启动方式是在对原著进行深入分析后，精心设置问题以引起读者的深思，然后联系作品回答问题。这种方法能吸引读者，有很强的感染力。

6.设置对比度设置方法。

这种启动方法就是设置一个与你所阅读的作品所表达的感情相关的典型环境，然后明确你对所阅读的作品的认识和理解。这种方法适合看完严肃作品后的感受。

扩展数据

1.读完之后，重点是“感觉”，而这种“感觉”是从一次具体的阅读中诞生的。引用是感觉的立足点，所谓“引用”就是围绕感觉点引用原文。

2.在介绍完“读书”的内容后，我们要对“读书”做一些评论。我们可以根据具体情况分析引用的内容；也可以从现象挖掘到本质，从个别挖掘到一般。

7.如何在开学第一课的开头和结尾写一篇作文？

今天是开学第一天，学校组织全体师生一起看《开学第一课》。

《开学第一课》主要讲述了三个故事，其中给我印象最深的是小男孩刘浩学钢琴的故事。虽然他是盲人，但他和他的妈妈都很强壮。虽然刘浩是盲人，但他的母亲发现刘浩在音乐方面很有天赋。于是，刘浩的母亲带着家里仅有的400元钱，带着儿子刘浩去了北京。起初，没有老师愿意接受刘浩。刘浩去乐器店弹钢琴。有时候玩了一整天，其他人都关门了。刘浩不愿意离开。为了追寻他的钢琴梦，实现他的音乐梦，他们母子俩在苦难中开始了追梦之旅。

他们母子一天天地活了下来，听了他们的故事，没有人不为他们感到惋惜。多少个日日夜夜，多少个艰难的日子，无论多热，无论多冷，他们母子都坚强地挺了过来。悠扬的钢琴声响起，那是梦的声音。把不可能变成可能是梦想，用行动证明想法是梦想。每个人都有梦想，但不是每个梦想都会实现。只要我们坚定梦想，不断努力，我们一定会实现刘浩的故事。我在想，如果我用他们一半的勇气自己去做一件事，我相信无论我做什么，我都会坚强的活下去。除了勇气，坚持也很重要。坚持是一种向上的力量和积极的信念。它将帮助人们实现他们遥远的梦想，创造辉煌的记录，带来意想不到的生命奇迹。是对梦想的坚持，是人生的马拉松。坚持到终点并取得胜利的人，不一定是最强的，但一定是最有毅力和恒心的人。不仅仅是刘浩，其他人物在开学第一课的故事也深深打动了我。我决定给自己定一个学习目标。我通常做作业很粗心，但是如果我用心做，世上无难事。如果我能坚持细心和耐心，我一定会改掉我的坏习惯。万事开头难，所以我在开学之初就鼓励自己每天都要争取一点点进步。

看《开学第一课》让我收获颇丰。感觉自己突然长大了，懂事了，梦想在脑海里更清晰了。我想大声的说，“为了我的梦想更加努力！”

以上说明了如何写复习结论(复习结论三级怎么写)。