各位好，很多人还不知道念奴娇赤壁怀旧教案全国一等奖。以下是详细的解释。现在让我们来看看！

1.教学目标

(1)学习写景、怀旧、抒情相结合的特点；

(2)培养学生鉴赏诗歌的独立能力、合作能力和探究能力，掌握鉴赏诗歌的常用方法；

(3)了解诗人复杂的情感，丰富学生的情感体验。

2.教学中的重点和难点

(1)豪放词文体特征的分析、比较、归纳和理解；

(2)理解诗人的复杂情感。

3、上课安排1节课。

4.教学过程

(1)引入新课。

上课前三分钟，播放《滚滚长江东流》。(板书题目，作者)

(2)问题解决，作者和背景。

(3)念奴娇，词牌名，念奴是唐天宝年间有名的艺妓，本名改。

(4)写作背景:乌台诗案。元丰二年，苏轼因被指在诗歌中讽刺新法而被捕入狱，后被贬为黄州青年团训练副大使。他在老城营中修炼，游历访古。这首词是我去赤壁旅游时的一首感伤之作。

了解作者和背景，“知人论世”是诗歌鉴赏的第一步，可以帮助我们理解作品。这样的人以这样的心态重访赤壁旧地，会有怎样的感慨？我们来感受一下歌词的具体内容。首先检查预习，请三位同学回答。)

5.整体感知

(1)检查预览

(2)评价朗读，感受词的情怀。

①学生可以带着感情自由阅读整个单词。看完后，老师进行阅读指导。

②配合音乐大声朗读，让学生感受音乐中文字的意境。

(3)理清结构，把握全词。

从单词的结构来说，单词一般分为上半部分和下半部分。从构图来看，词的上半部分多以景物和叙事为主，下半部分以抒情为主。

问题:作者写了哪些场景？你表达了什么？有了这种思维，我们集体通读整个单词来把握整个内容。)××同学，你写了尚坤什么？这些风景有什么特点？很好。这是一个很好的观点。那么这幅风景引起了作者怎样的感触呢？Xx同学，这句话有什么作用？(承上启下，《沁园春·雪》中“山河美人无数，英雄折腰”的作用暗示)那么夏昆写了什么呢？(周瑜)什么说法？周瑜写了什么？明确:出自“药香”二字的六句，都是对周瑜少年得志的赞叹之辞。《小乔的第一次婚姻》描写了他的美满婚姻(补充:建安三年，孙策授予24岁的周瑜“建威中郎将”称号，与他一起攻占安徽城。周瑜在宛城之战胜利的时候带着小乔，十年后才指挥赤壁之战。在这里，十年前的事件都集中在赤壁之战前。为什么？以美女衬托英雄，又见周瑜英姿，春风，风流潇洒，年少有为，足以羡慕。);《傲骨英豪》写他威武俊朗；《羽扇尼龙巾》写他风流潇洒；《说笑》写了他临阵退缩时的淡定；《逼敌成灰》写他战功卓著。那么接下来的比赛还有什么呢？作者是怎么看待周瑜的？你表达过什么样的感受？

以上解释了念奴娇赤壁怀旧教案全国一等奖。