可以采取茶话会、经验分享会、家长论坛、家长沙龙等多种个性化、针对性的形式，开展居家共育。目的是拉近家长和老师的距离，让大家通过平等的沟通对话找到共识，消除隔阂，帮助解决教育中存在的问题。

教育是一个系统工程，由幼儿园、家庭和社会共同组成。这三个方面相互渗透、相互联系、相互制约。幼儿的年龄特点决定了幼儿园和家庭是影响其发展的最重要因素，而家长和老师分别是这两个环境的教育者。虽然家长不是专业的教育工作者，但他们对孩子的体育教育和接触的影响远胜于老师。家庭教育虽然没有学校教育的体系和标准，但它占据着教育对象的起点，决定着孩子真善美等价值观的原始取向。幼儿园教育作为学校教育的一种，与其他层次的学校教育一样，具有正规化、系统化、制度化、科学化的特征。可见，家庭教育和幼儿园教育各有优势和局限性，只有将两者紧密结合，才能使来自双方的学习经验具有一致性、连续性和互补性。一方面，孩子在幼儿园的经验可以在家庭中得到巩固和发展；另一方面，幼儿在家获得的经验可以在幼儿园的学习过程中得到应用、拓展和提升，最大限度地形成教育合力，促进幼儿的全面发展和健康成长。