01

“新教材、新高考”有哪些变化？

（1）教材的变化：高中物理教材新教材（沪科技2021年版）与旧教材（沪科技2007年版）相比，知识点增加了几乎一倍，课后练习难度与旧教材相比大幅提高。

（2）新等级考题型的变化：新等级考题型由六个大情境组成，在一个情境下一般设置考察不同知识点的若干子问题。总题量与阅读量与2017年—2023年的等级考数量大致相当。

（3）上海新物理等级考命题思路的变化：由以往的“知识点考察”彻底转向“素养考察”，题型更加注重实际应用，“套公式”痕迹逐步消除。例如2024年上海物理等级考情境1的2的（2），如图1。

图1

本题也是2024年上海物理等级考，考后高三学生议论最多的一道选择题。本题属于物理实验题，但并非书本要求的学生实验，大多数同学们并未做过此实验。要选对答案，依靠的是平时积累的实验操作经验，分析、解决新问题的能力。

本题解析如下：

A选项，本实验的目的：在气体压强不变情况下，测量不同温度下气体的体积，并验证气体实验定律。根据题意度。

B选项，实验研究的气体是封闭在注射器内的气体，气体压强略大于大气压强，但实验只要求气压不变，并不需要气体气压数据，所以并不需要测量大气压强。

C选项，题目中明确指出水温缓慢下降，也就是在实验中气体的温度是不断下降的，待温度读数完全稳定，也即水温等于室温，实验只能得到一组数据，显然对减小实验误差无作用。

D选项，观察实验装置图发现，温度传感器测量的是水温，是间接测量了封闭气体的温度，如果封闭气体未全浸没在水中，气体的温度与水温就会有些许差异，会产生实验误差。综上所述，D选项应为本题正确答案。

本题有很多同学错选了C选项，分析其背后的原因，大概率是平时做题看到“待稳定后读数”属于“万金油”选项，产生了思维惯性，没有深入分析原因就选了C。

02

“新教材、新高考”背景下高中生

学习物理应采用什么方法？

（1）重视新课学习效果

由于知识点大量增加，但学习时间没有增加，同学们在高一、高二的新课学习中，应注重知识的理解，对于偏题怪题要坚决放弃，决不能新课马马虎虎，把希望寄托于后期通过大量复习刷题来提高对知识点的理解，这一点在2024届高三学生上获得验证，时间并不允许，后期刷题也不利于知识结构的形成。

那么如何在新课学习中，真正理解物理规律呢？以下是几点建议：

1.学习新课前

先阅读书本本节内容，标记阅读困扰较大的地方，学习能力强的同学们也可以先做一遍课后习题，不明白的地方做好标记。

2.课堂中

听讲着重于针对自己阅读中没有阅读到的内容和阅读中理解有困难的内容，做到有的放矢。

3.课后

及时和“学霸”交流，从不同的视角看待物理规律，让理解更加立体。

4.作业

作业中的错误及时反思，反思自己的错误是理解上的偏差还是基础上的漏洞，及时补足。

（2）重视教材

一是要重视教材的课后习题

从2024年物理等级考难度上看，教材课后一部分习题已经超过等级考试题难度，也就置课后习题不顾，而盲目购买教辅书刷题的思路不可取，不利于新课阶段新知识的形成。

二是要重视课本中的细节

例如【拓展视野】栏目，2024年上海物理等级考中“情境四 引力场中的运动”的2的（2）（如图2）

图2

本题要答对，需要同学们掌握 必修二教材的第七章机械能守恒定律第四节重力势能中【拓展视野】中提到的“引力势能公式”，而该公式并非书本要求必须掌握的公式。等级考命题的依据是教材，切莫忽视教材的价值。

03

给高三学生几点暑假里的复习建议

（1）阅读课本至少2遍，熟悉理解各个角落的内容，包括“大家谈”“拓展视野”等，今年等级考高考压轴题为“拓展视野”内容。

（2）对于课本上的知识点要从不同角度去思考理解，多思考事物背后的逻辑线，形成逻辑链。对于各知识点需要一定的解题量，来促进和推动思考。

（3）由于知识点量大，不适合“平时不花时间，临考冲刺”这样的考试策略。需要早做准备，日积月累掌握各个知识点，在日常中提升思维能力。

（4）针对情景题，注重迁移能力的训练，有助于理解题目，并找到合适的规律。

（5）养成综合题良好格式规范，包括解题思路文字描述、基本公式、数字代入式等。避免正式考试时失分。

（6）对日常训练中的错题，需要订正、整理，反复思考错误背后的原因。不能简单以“考试时粗心”轻描淡写略过。这往往是反复错误的根源，而知识点量大时，轻易放过错点，往往是成绩无法提升的核心。

（7）适当训练难题（思维要求高的题目），提升思维能力，在训练时，不要等待答案，而要尽力思考，想错不要紧，知道错哪里、应该怎么想才是这一步训练的关键。

（8）把每一次学校的模拟当作正式等级考高考，磨炼心态，避免因正式考试而引起的紧张、慌乱。

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