“1元”零食，孩子为何欲罢不能：社交教育，全靠零食？
最近，在微博上看到一个热门话题“你小时候的社交货币是什么”。
让我回想起儿时“1毛钱的辣条”、“1毛钱的泡泡糖”、“1毛钱的酸乌梅”......
小时候的我们总会将这些“好吃的”和小伙伴分享，不仅代表彼此关系好，更是一种社交方式。
因为关系好不好，关键就在于朋友买的“好吃的”有没有你的一份。
看到这个话题，更让我想到前段时间一些家长朋友跟我抱怨孩子的事。
一位家长说，自己女儿从小没有问她要过零花钱，但有段时间突然隔三差五的问钱，虽然金额不多，但朋友也很奇怪，她一个孩子会拿钱买什么。
于是就在学校门口观察孩子放学后的动向，结果发现学校门口摆着数不清的零食摊子。
还看到女儿和几个同学挤到柜台前争相抢购那些“限时售卖”的小包装零食。
这些零食的价格对小学生非常友好，每包也就在几毛钱到几块钱之间。
而她们买完零食，就会互相交换。
另一位家长的情况也同样如此。
孩子喜欢购买学校门口的辣条、棒棒糖、高糖饮料等小食品。
家长抱怨说：
“这些东西花费虽小，但吃多了对健康不利。但我也无法完全拒绝孩子的要求，因为孩子的同学们都在吃，他不吃，就‘落单’了。”
除廉价零食外，各种廉价小玩具、网络游戏也是孩子间拉近友谊的“纽带”。
比如之前风靡各地校园的“盘手串”。
经常可见三五个孩子聚在一起，手持串珠，捻出声音，孩子们说“特减压”。
他们还互相比试谁盘的串珠花样最多，谁收藏的串珠最有特色，谁盘得最娴熟。
又或者三个一群，五个一伙，要么手持一部手机，要么抱着一个平板电脑，按喜欢玩的网络游戏组成了一个个“朋友圈”。
由此可见，无论是“零食”还是“玩具”，都成为了孩子们之间新型的社交手段，甚至是社交圈标准。
辽宁省心理咨询行业协会青少年心理健康专业委员会副主任曾祥云分析指出：
无论是零食、手串，还是奥特曼、网络游戏，都可以看作“社交货币”，其背后是孩子们渴望社交的心理需求。
“零食”吃多了，对身体不好；利用物质媒介来社交，或者是网络游戏等，既花钱，也容易导致沉迷。
家长的担心，并非多余。
而我们要解决这些问题，又要满足孩子们的社交需求，就需要创造时间和空间，教会孩子们更多积极有趣的活动方式，提升孩子们的社交质量。
对于提高孩子的社交能力，我有以下4个建议，家长们可以参考一下：
1、通过角色扮演来练习
无论多大的孩子们，都喜欢玩过家家或者角色扮演之类的游戏。
而社交能力的培养，也可以通过玩游戏来实现。
玩游戏过程，我们可以采访孩子，比如问问孩子“这个过程，你感觉怎么样？”这些简单的场景对话，都可以让孩子有效提升社交能力。
我们可以有意识地多陪孩子玩一些共情或同理心类型的游戏。
比如让孩子假装是某位名人、或某个孩子喜欢的故事主角，我们去采访孩子，让孩子站在别人的角度来接受“采访”。
另外，在家也可以营造各种社交场景，跟孩子来进行角色扮演，从而锻炼孩子的社交技能。
2、了解孩子的社交特点、不强迫
每个孩子都有自己的社交方式。
性格内向一些的孩子，遇到热闹而嘈杂的社交场合，可能很累了，就会沉迷在手机游戏里。
而性格外向的孩子，则可能很喜欢这种热闹氛围，相反让TA一个人待在安静环境，就觉得不自在。
对于孩子不喜欢的社交场景，不要强迫孩子，我们可以陪着孩子，按照孩子觉得舒适的节奏去慢慢练习和学习。
再通过一些互动的方式，慢慢减少他们对于电子产品或其他事物的依赖，借此培养他们的独立社交能力。
3、注意培养高难度的社交技能
随着孩子慢慢长大，对社交技能的要求也会变高，比如要学习如何解决冲突、协商、谈判、演讲等。
这些社交技能对孩子将来的工作、生活都很重要，所以可以从小就有意识地培养和练习。
比如，在孩子接受并觉得舒适的前提下，可以允许孩子在家里给爸爸妈妈“演讲”；让他们练习丰富而得体的肢体语言；买玩具或者食物的时候，可以跟孩子练习谈判，让他们说说自己的观点是什么，以及为什么。
所有这些技能，在孩子将来工作场景都会用到，而在孩子还很小的时候，其实就已经有很多锻炼的机会了。
这样的方式，可以让孩子充分锻炼到口语交流能力，也就避免了只能用玩具或零食获得朋友。
4、做好社交的榜样
要提高孩子的社交技能，我们自己首先要做好榜样。
比如，与人沟通时注意倾听、积极响应、保持眼神接触、有同理心、做错了主动承认错误、尊重他人、准确表达自己的情绪等，这些我们做得好，让孩子看到榜样，孩子自然也能学得好。
父母言传身教，终归会比口头说教更有力。
写在最后
其实孩子的这些情况，都只是因为他们缺少了沟通和表达的能力。
作为父母的我们，在生活中还是要多从孩子的角度去看到他们的社交和生活，才能及时给予他们有效的社交建议。
孩子们也能在父母的帮助下，逐步拓宽自己的视野和爱好，变得越来越开朗阳光，也就不再局限于小小屏幕里的世界，或是转瞬即逝的“美味”。