近期，粤超联赛战火正酣、热度出圈。梅州队客场5:1大胜潮州队后，球迷调侃：“梅州队两场比赛七个进球都是梅州人打进的”“只有梅州人才能攻破梅州队的球门”。

赛场上，兴宁足球队员们挥洒汗水。受访者供图

笑谈之间，一个更深层的追问萦绕人心：作为地处粤东山区的城市，梅州为何总能涌现出一批又一批优秀足球人才？这片土地究竟蕴藏着怎样的育才密码？

对于这个问题，兴宁给出了自己的答案：从娃娃抓起，从根基筑牢。这座被粤东群山环抱的小城，曾培养出蔡锦标、郭亿军、谢育新等六位“国脚”。如今，兴宁正以体教融合为核心，系统构建起覆盖启蒙、选拔、培养、输送的全链条足球人才培育体系，探索出一条山区足球人才培育的新路径，为持续擦亮“足球之乡”名片注入源源不断的人才动能。

校园启蒙

“小足球”与“大课堂”深度融合

在兴宁市第一小学，操场角落总有孩子在练习足球，尤其是放学后的绿茵场上，校队训练热火朝天，女队与男队同场竞技，在高强度对抗中打磨技艺。

校园是足球梦想开始的地方。要想做大做强足球人才“金字塔”，必须夯实“塔基”，抓好源头启蒙。

近几年，兴宁市以校园为主阵地，大力建设足球特色校园，深入实施青苗青训“双青工程”，编织起一张覆盖全市的校园足球网络。

“我们从一年级起，每班每周至少开设一节足球课。”兴宁市教育局相关负责人赖福腾介绍，兴宁将足球教学全面纳入日常课程管理，采取低年级挖掘苗子、中年级强化技能、高年级以赛促训的阶梯化培养模式。

在兴宁各学校球场上，总能看到孩子们踢足球。受访者供图

这种分层递进的教学方式，有效解决了“一刀切”带来的兴趣磨灭与技能断层问题，构建起幼儿园启蒙、小学普及、中学提升的完整培养链条。

目前，兴宁市已成功打造9所全国足球特色幼儿园、39所全国青少年校园足球特色学校、33所省校园足球推广学校。这些学校不仅是培养足球技能的教学点，更是孕育足球文化的沃土。

为了破解基层师资不足的难题，兴宁市深化体教资源下沉共享，常态化开展“足球进校园”“公益足球进社区”活动。通过推动学校与足球俱乐部深度合作，组织持证教练员定期入校开展免费专业教学，让普通学校的孩子也能接受到高水平的足球指导。

针对基层师资不足的问题，兴宁推动学校与足球俱乐部合作。受访者供图

“以前我们想踢球，但缺少专业的教练指导，现在俱乐部的教练直接来学校教我们，很多动作技巧以前听都没听过。”来自山区乡镇罗岗中学的学生袁俊辉兴奋地说。

在广泛普及的基础上，如何保证优秀的足球苗子不被埋没，公平、科学地进入专业视野，是足球人才培养的关键一环。为此，兴宁市构建起一套严密的“校园推荐—俱乐部选拔—体校评估”三级筛选体系。

“过去选人，往往容易陷入唯身高、唯体重的误区，或者存在人情关系干扰。现在，我们靠的是科学的评估体系。”育新足球俱乐部创始人、前国脚谢育新对此深有感触。作为一名从兴宁走出的足球名宿，他深知选材公正性对基层足球发展的重要性。

在这套三级筛选体系中，学校负责首道把关，初步推荐那些热爱足球且展现出一定运动天赋的学生。之后，育新足球俱乐部等技术团队介入，组织严谨的技术测试和高强度实战考核，对学生的球感、传控能力、赛场视野及抗压反应进行精准的量化评分。

最后阶段，兴宁市业余体育学校根据综合评价，对入选学生的骨龄预测、体能潜力和长期发展上限进行综合研判。层层筛选，优中选优，确保选才的科学性与公平性。

此外，兴宁还打通了场地壁垒，统筹整合全市296块足球场地，无论属于学校还是社会，全都面向青少年免费开放。这一举措有效打通了青少年足球训练的“最后一公里”，让足球真正融入了青少年的日常生活。

体教融合

“读好书”与“踢好球”并行不悖

兴宁市兴城中心小学的刘梓欣，这名在2025年中国足协“玫瑰绽放”训练营中获评“优秀球员”、入选中国足协U10年龄组人才库的小姑娘，是在兴宁体教融合、公平筛选体系下脱颖而出的佼佼者。

四年前，她在学校体育老师的推荐下，经过俱乐部严格的技术选拔和体校的潜力评估，最终走上了专业的足球道路。

“如果没有这套公平的筛选机制，我可能现在连被看到的机会都没有。”刘梓欣说，“我们在练习踢球的同时，也不放弃学业，既精进了球技，也增长了见识。让我们这些真正热爱足球的孩子有了奔头。”

在不少传统观念中，“踢球”与“学习”似乎是一对天然的矛盾。家长对“学习不好才练体育”的固有偏见，曾是困扰基层足球人才选拔培养的痛点。

兴宁女足小将们开展训练。受访者供图

面对这一难题，兴宁市旗帜鲜明地提出“读好书、做好人、踢好球”的培养理念，积极探索体教融合的新路径，用实实在在的成效打破偏见，让家长吃下“定心丸”。

全面实行“走训制”，是兴宁体教融合的核心举措。所有球员白天正常上课，放学后接受专业训练，实现学习训练两不误。“我们绝不牺牲孩子的文化课学习来换取运动成绩。”兴宁市业余体育学校校长陈平军表示，这一制度杜绝了青少年过早脱离文化教育的风险。

为了保障“走训”质量，兴宁建立了更为精细的“一人一档”成长档案管理制度。档案内不仅记录着球员的每日训练数据、比赛技术统计，更动态跟踪着每一次文化课考试的成绩变化。一旦发现某个球员学习成绩出现明显下滑，训练基地会立即启动预警机制，由专门安排的文化课辅导老师进行针对性查漏补缺。

这种“全过程精细化管理”，实现了“学训双优”的目标。在育新足球俱乐部，墙上挂着的不仅有最佳射手榜，还有学员的文化课进步榜。

“我们不光看球员的脚下技术，更看重他们的学习态度和意志品质。足球是教育的载体，培养全面发展的人才是我们的目标。”谢育新说。

当地越来越多的家长发现，孩子不仅球技提升了，还因懂得时间的珍贵，学习效率反而提高了，意志品质也更加坚韧。

“体教融合的培训体系让孩子既能踢球，又不耽误学习。这几年我女儿不仅球技进步明显，学习成绩也一直保持在班级前列，作为家长很放心。”刘梓欣的母亲陈女士感慨道。

“读好书、做好人、踢好球”的培养理念正在结出硕果。近年来，兴宁青少年球员在各级比赛中屡创佳绩，就在不久前的2026年县域青少年足球邀请赛中，兴宁U12女足斩获全国第五、广东第一的佳绩，刘梓欣、陈钰入选最佳阵容。

在梅州市第十届运动会上，兴宁包揽了E组男、女足球赛冠军。受访者供图

更重要的是，越来越多家长改变了“踢球耽误学习”的传统观念，主动送孩子参加足球训练，形成了良性循环。

畅通出路

“竞技梦”与“成才路”齐头并进

人才培养的最终目的是输出价值。兴宁市不仅注重育才，更着力打通“向上输送”与“多元发展”的双通道，让怀揣足球梦想的青少年，既能在绿茵场上追逐竞技梦想，也能通过学业提升拓宽人生边界。

积极对接更高平台，是兴宁畅通人才输送的关键举措。通过与中国足协、省级专业队伍的紧密对接，越来越多的兴宁籍球员开始崭露头角。从校园操场的启蒙奔跑，到入选省级梯队，再到国字号人才库，一条清晰的竞技人才输送链条已经贯通。

与此同时，兴宁大力推进“名校建名队”“名队进名校”项目，探索“3+3”中职体校直升高职高专贯通培养机制、“3+4”体校与高等院校贯通培养机制，为那些无法走上职业金字塔顶端的球员，规划了同样精彩的成长路径。足球少年可以凭借一技之长，通过单招、对口升学等方式进入高校深造。

兴宁畅通足球人才多元发展渠道，让孩子们提供更多人生选择。受访者供图

这一举措打破了“千军万马挤独木桥”的单一模式。足球不再是孤注一掷的博弈，而是成为青少年奔赴广阔未来的成长阶梯与赋能引擎。他们可以成为职业运动员、教练员、体育教师，也可凭借出色的身体素质和坚韧的意志品质在其他领域发光发热。

兴宁市第一中学负责人王辉林对此深有感触：“我们坚持‘踢好球、上好学’两手抓，足球队的孩子出路越来越宽。”王辉林介绍，学校罗永浩、李圣陶两位同学，是靠足球特长通过单考单招分别进入华南师范大学和成都大学。张广明、陈家乐两位同学顺利入选梅州客家青年队。曾翰杰同学在带班老师的精心辅导下，文化、体育双优直接考入华南师范大学。

这些鲜活案例，也是兴宁体教融合与多元输送成效的缩影。

据统计，近五年，兴宁已有110多名学生通过单招、对口升学等通道，进入华南师范大学、广州体育学院等高校深造。同时，兴宁与多家职业俱乐部构建人才共育机制，打通职业梯队输送通道，累计57名优秀苗子入选各级职业梯队。从校园到高校再到职业赛场，一条立体贯通的人才成长立交桥已在兴宁初步建成，为山区孩子的未来创造了更多可能。

兴宁市文化广电旅游体育局相关负责人陈加鹏表示：“我们的目标，不仅是培养一两个‘国脚’，更是要培养一批‘能踢球、有文化、有出路’的复合型人才，让足球这个终身爱好，真正赋能青年一代的成长成才。”

从“校园操场”到“专业赛场”，从“绿茵竞技”到“全面发展”，兴宁市以全链条人才培育体系推动绿茵梦想与文化学识同频共振，不仅为擦亮“足球之乡”城市名片写下了生动注脚，也为广大山区县推进体教融合、破解特色人才培育瓶颈提供了可复制、可推广的“兴宁经验”。如今，在这片孕育过无数足球传奇的土地上，新一代足球少年正沐浴着改革的春风，在绿茵场上奋力奔跑。他们踢出的不仅是滚动的足球，更是一个充满希望的未来，是兴宁这座“足球之乡”生生不息的活力与源泉。

未来，兴宁市将持续深化教育科技人才体制机制一体改革，以系统思维统筹推进体育事业与体育产业高质量发展，建强足球师资人才队伍，深耕青少年足球人才培养“试验田”，持续优化选才、育才、成才的体制机制，努力培养更多德智体美劳全面发展的优秀足球人才，为中国足球事业的振兴崛起输送更多生生不息的青春力量。

■记者观察

全链条培育让足球扎根兴宁大地

作为梅州足球的重要组成部分，群山环抱的兴宁曾培养出六位国脚，如今又围绕体教融合，构建起一套覆盖启蒙、选拔、培养、输送的足球人才培育体系，在山区县的条件下，逐步探索出适合自身的足球发展方式。

这套体系的基础，是把校园作为足球普及的主阵地。足球人才的涌现离不开广泛的群众基础，兴宁没有急于追求短期成绩，而是从低年级入手，将足球课纳入日常教学，形成幼儿园启蒙、小学普及、中学提升的阶梯化培养模式。目前，当地已建成多所全国和省级足球特色学校，覆盖了不同年龄段的学生。针对基层师资不足的问题，兴宁推动学校与足球俱乐部合作，让持证教练定期入校教学，同时统筹全市296块足球场地免费向青少年开放，为孩子们踢球创造了基本条件。在选材方面，兴宁建立了“校园推荐—俱乐部选拔—体校评估”的流程，通过技术测试、实战考核和骨龄评估等方式，尽量减少主观因素影响，让有天赋的孩子有机会被发现。

解决“踢球”与“学习”的矛盾，是这套体系能够持续推进的关键。长期以来，“踢球耽误学习”的观念让很多家长心存顾虑。兴宁提出“读好书、做好人、踢好球”的理念，全面实行“走训制”，让球员白天正常上课，放学后再进行专业训练。为了保证学习效果，当地还为每个球员建立成长档案，同时记录足球训练和文化课情况，一旦成绩下滑就及时安排辅导。这种做法让不少家长改变了看法，越来越多的孩子能够在不影响学业的前提下参与足球训练。近年来，兴宁青少年球员在各级比赛中取得了一些成绩，同时也有不少球员保持着良好的学业水平。

为球员规划好多元发展出路，是这套体系的重要支撑。职业足球的竞争十分激烈，能够走上职业道路的只是少数。兴宁在对接中国足协和职业梯队、输送竞技人才的同时，也与高校合作，探索贯通培养机制，让球员可以通过体育单招、对口升学等方式进入大学，为孩子们提供更多人生选择。

在山区县资源有限的条件下，兴宁通过整合体教资源、解决家长顾虑、畅通发展渠道，让更多孩子能够参与足球运动，也为有天赋的球员提供成长空间。这种不贪快、不务虚，扎根本地实际的做法，对于同样面临资源约束的地区来说，是一种值得参考的务实尝试。

来源 南方日报 南方+

记者 张柳青

通讯员 袁兆瑞 朱文选