【校长介绍】

庄惠芬

江苏省常州市武进区星河实验小学党支部书记、校长

家长困惑

来自江苏徐州的学生家长@洋妈：听说这个学期号称超短学期。面对较短的教学周期，各学科的进度加快，孩子回来也说：“妈妈，这学期老师怎么讲得这么快？”想请问，学校针对学期特点做出了哪些相对应的教学安排，以避免超短学期导致的学生学业负担过重？作为家长，应如何帮助孩子稳住学习节奏？

校长回答

学校做了哪些？

首先是“前置性备课”，超短学期的核心矛盾是时间压缩和质量要求的平衡，在上学期，学科组已提前绘制好“学科教学地图”，聚焦单元大概念，共同研发本学期每个学科的目标单、任务单、作业单以及跨学科主题学习项目。本学期还建立起“育人为导向的活动审批制度”，以“非必要不开展”的原则将行政事务对教学的干扰降到最低，把宝贵的时间还给课堂，并建立教学进度预警制度，确保教学节奏的科学合理。

其次，由班级“班主任+任课教师+家长”组成育人共同体，是打通家校社协同育人“最后一公里”的关键载体。每月班主任会牵头线上线下结合做班级学习情况会商，制定针对性的辅导计划，让育人形成合力，避免学生问题堆积，适配超短学期“小步子、优台阶、稳爬坡”的节奏。

此外，学校基于学科素养导向设计综合性、实践性、情境性作业，同时利用数智魔方建立班级错题集，每周整理、每月优化练习。同时利用早晨、午间、延时等碎片时间对特需儿童进行个性化辅导，用温度化解超短学期的焦虑感。

家长可以怎么做？

对于超短学期，给家长的建议是筑牢“运动、阅读、劳动”铁三角，把握好沟通节奏感，不做施压者和焦虑者，为孩子健康完整的成长赋能。

运动打底，再短的学期、再忙的节奏，没有什么比健康的身体更重要；每天陪伴孩子一起户外运动1小时，打球、慢跑、跳绳等均可，既缓解学习焦虑，又能提升睡眠质量和专注力，让孩子以饱满的精神应对学习。

阅读赋能，跟上学校全科阅读计划，开启每天半小时的亲子阅读，以阅读为纽带，激发孩子对世界的好奇、生长核心素养，培养自主的学习习惯。

劳动修心，建议一家人一起劳动，一起做饭、洗碗、整理房间等；既能培养孩子的时间意识和劳动兴趣，也能增进亲子间的情感交流、减少因为过度关注学习导致的情绪内耗。

家长要和教师形成合力，彼此信任不干涉；关注“微问题”并与孩子、教师适度沟通，不额外布置作业、不超前学习，和孩子一起按照平稳节奏顺利前行，共同守护孩子成长。

超短学期虽短，但协作力无穷，只要家校社同向发力，用科学的策略替代“拼时间”，用温暖的关怀化解“焦虑感”，就能在有限的时间里实现高质量育人。

（本期主持人：戎玮祎 王琼）

《中国教育报》2026年03月21日 第03版

作者：主持人：戎玮祎 王琼