来源：天哥

针对您梳理的2026年高考语文五大命题新风向，语文学科的备考策略需要进行系统性升级，从“知识本位”转向“素养与能力本位”。以下是对应五点变化的备考建议：

一、 紧扣“教考衔接”：深耕教材，筑牢“三基”

· 策略核心： 将教材视为备考的“根”与“本”，彻底转变“教材无用，刷题至上”的观念。

· 具体做法：

1. 精读必修与选择性必修教材： 对每篇课文（尤其是经典、古诗文）做到 “五熟” ：熟读原文、熟知注释、熟记文学文化常识、熟悉课后习题与单元学习任务、熟练掌握文章的核心思想与艺术手法。像《种树郭橐驼传》这类入选考题的篇目，更要深入剖析。

2. 梳理知识体系： 以教材单元为纲，自主梳理文言文实词虚词、文化常识、古诗鉴赏手法、现代文阅读题型与答题思路等，构建基于教材的知识网络。

3. 活用教材案例： 将教材中的经典篇章作为写作素材、思辨范例和语言范本。学会用教材中学到的观点、方法去分析新问题。

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二、 应对“情境设计升级”：从“解题”到“解决真实问题”

· 策略核心： 培养在具体、复杂、真实的语言运用场景中分析问题和表达交流的能力。

· 具体做法：

1. 情境意识训练： 在做题时，首先分析题目设定的 “情境” （是谁？在什么场合？为了什么目的？），再思考“内容”和“表达”。

2. 专项题型突破：

· 语言运用题： 重点练习 “为图画配文”、“写推荐语、解说词”、“撰写短信、邮件、演讲稿” 等生活化、任务驱动型题目。

· 古诗文阅读： 练习 “选择性引用诗句表达特定情感”（如给旅行的女儿发古诗短信），理解诗句的当代应用价值。

· 现代文阅读与写作： 关注涉及 “社会热点讨论”、“文化现象评析”、“科技成果的人文思考” 等复杂情境的文本与题目，训练多角度、结构化分析能力。

3. 模拟现实任务： 有意识地进行项目式学习，如为班级公众号写一篇科技新闻评述，或就某个传统文化现象做一份微型调研报告。

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三、 把握“素材双向融合”：构建“科技+人文”复合型素材库

· 策略核心： 拓宽视野，有意识地积累和思考跨领域素材，并能建立其与语文核心能力的关联。

· 具体做法：

1. 定向积累：

· 科技人文类： 关注权威媒体（如人民日报、科技日报、新华社）关于 AI伦理、数字遗产、航天精神、芯片攻坚、生态保护 等议题的评论文章。

· 传统文化当代转化类： 关注“非遗”活化、博物馆文创、古籍数字化、传统节日新过法等案例。

· 红色经典与时代精神类： 精读一些经典作品的评论，理解其时代价值。

2. 深度加工： 积累素材时，不仅记录事件，更要 记录核心观点、思辨角度、精彩论述和金句。尝试用200字概括事件并阐述其文化/科技意义。

3. 跨界思考： 定期自问：这个科技进展背后体现了怎样的科学精神（人文）？这个传统文化现象如何借助现代技术焕发生机（科技）？养成用语文思维观照世界的习惯。

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四、 聚焦“素养能力导向”：强化思维训练，告别“套路”

· 策略核心： 提升高阶思维能力，关注思维过程而非单纯答案结果。

· 具体做法：

1. 强化逻辑与批判性思维：

· 在阅读中，练习 梳理文章论证逻辑，判断论据是否有效支持论点。

· 在写作中， 强制自己列出详细的提纲，确保论点明确、层次清晰、论证严密。练习写驳论文，针对一个观点提出有理有据的质疑。

2. 重视过程呈现：

· 答题时， 刻意展现思考步骤。例如，古诗鉴赏题可先点手法，再结合诗句具体分析，最后阐明效果和情感，避免只有结论。

· 写作时，注重 说理的层层推进 和 例证的精准分析，而不是堆砌素材。

3. 进行“反套路”练习： 多接触开放性、探究性题目，如“你是否同意作者的观点？请结合文本与现实谈谈你的看法”。答案没有标准唯一，但要求逻辑自洽、论据充分。

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五、 适应“技术赋能创新”：提升信息处理与数字化表达能力

· 策略核心： 将信息素养视为语文能力的新组成部分。

· 具体做法：

1. 提升“非连续文本”解读能力： 加强阅读 数据图表、示意图、流程图、宣传海报 等混合文本的练习，能快速提取、整合、比较关键信息。

2. 训练精准概括与转述： 面对一段较长的数字化报道或多媒体信息，能用自己的语言进行 准确、简洁的概括。

3. 关注新题型可能： 虽然语文机考大规模推行尚需时间，但需留意 “基于多则材料（含图表）完成写作” 等融合了信息处理任务的题型。

4. 规范数字语言表达： 即使在数字化语境下，书面表达仍需注重语言的准确、得体与优美，避免网络语言的随意性。

备考心态与整体规划建议：

· 长远布局，厚积薄发： 以上变化非一日之功，需从高一、高二就开始渗透性培养，高三进行系统整合。

· “死记硬背”让位于“理解活用”： 记忆仍是基础，但重心要转向在理解基础上的迁移应用。

· “教师主导”转向“自主探究”： 学生应主动构建知识体系，积极思考，老师更多扮演引导者和资源提供者角色。

· 关注“生活语文”： 将语文学习融入日常阅读、观影、讨论乃至网络社交中，保持对语言和社会的敏感度。

面对2026年高考语文的变革，“以教材为基，以思维为核，以情境为场，以素养为标” 将是制胜关键。备考的过程，本身就是一次语言、思维与人文素养的全面提升。